让教研之花，静静绽放——教师发展中心老师莅临阿力得尔小学指导“三科”教学活动记录

苗苗@

为了进一步推进全旗义务教育阶段民族语言授课学校使用三科统编教材工作，了解民族语言授课学校“三科”教学进展情况及存在的困惑，教师发展中心“三科”研训员在9月15日上午深入我校。为了了解各民族语言授课学校“三科”师资配备、开课情况以及师生在“三科”课堂教学当中面临的困惑和存在的问题等，进行专项调研，并为新入职的老师也进行了书面的调研，其次对名师工作坊的老师们也进行了实际调研。教研组的老师们对三科教师进行了听课，并为教师们悉心指导明确了方向。 　　首先教育发展中心老师跟学校领导坐谈有关统编“三科”的情况。为了了解各民族语言授课学校“三科”师资配备、开课情况以及师生在“三科”课堂教学当中面临的困惑和存在的问题等，进行专项的调研并与学校领导了解情况交流汇报我校的实际情况。 　活动第二项在教研组长的领导下各组组长带领老师们去相应的班级去听课并指导。首先教研组的老师们同时进行了讲课听课，讲课的老师有语文二年级康立君老师讲了《树之歌》。六年二的金兴老师讲了《狼牙山五壮士》，道法老师由代秀红老师讲了《做学习的主人》，萨日娜老师讲了《学会沟通交流》。每位教师都精心准备教学设计，教学计划层次分明。 萨日娜老师讲课的课题是《学会沟通交流》。课前，萨日娜老师认真准备，精雕细琢后写出了教案，对课件也是再三修改。课上，通过播放视频插图等引出了本课的主题，展示图片、小组讨论、角色扮演等形式多样的进行教学活动。 代秀红老师顺利的完成了教学内容，教学逻辑清晰，过程完整，对教学重难点的把握十分到位，在各个教学环节的衔接也足够自然。 　　为了使公开课起到实效,各位老师通过精心的课前准备,扎实的课堂教学,呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们声情并茂的导入新课,引导学生进入文本的学习;有效利用多媒体,点燃了学生的学习激情;让孩子静心思考,引导学生分析理解重点句段。老师们教学手段多样,展示了实际教学水平取得了良好的教学效果,学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣,让学生在快乐的学习氛围中得到发展。 康立君和金兴老师为我们展示了一堂清晰、实在、扎实、动静结合的语文课。她们以新课程标准的理念为指导,充分的展现了语文课程标准的要素。 　　精美的板书让人眼前一亮课堂上更是牢牢地吸引住了学生和听课教师的眼球!及时,肯定的赞美鼓励着学生,让他们以更信心满满地投入到学习活动中来! 老师们在认真的听课！ 　　课后，老师们集中在各自的教室进行了集体评议课。每位老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅。 老师们积极参与,踊跃发言,把自己的启发和感想与大家分享和交流,有交流就会有思维与思维的碰撞,就会有进步的空间! 　　更有教研组的语文名师从全方位的,更深入的角度分析了语文课堂的闪光点与不足之处,她们的观点和讲评让全校语文老师与新课程,新理念又近了一步！为民族语言授课学校的教师们提供了很多有效实用的方法，教会民族语言授课的教师怎样去上好每节课。更是清楚的认识到了语文课堂的魅力！ 最后由教师发展中心的老师对于学校课题组进行探讨交流并汇报课题的相关信息，让发展中心的老师为我们课题组的老师作指导对于需要改进的地方做出了相应的解答。 通过研讨、互动解决一些教学实际问题和存在的困惑。 通过本次民族语言授课学校使用三科统编教材工作的教研活动我校的三科教师们受益匪浅，老师们清楚的认识到了自己所不足的地方，并且向各教研组的老师们交流自己所面临的困惑并得到了很好的解析，有了明确的目标，希望今后努力钻研上好每节课！ 课堂教学既是一门技术, 也是一门艺术。水平越高的课堂,艺术成分越多,创造性要求也越高,因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距,我们研讨的是一个永恒的话题。哲学上说,理想源于现实,却高于现实,理想在一定条件下可以转化为现实,而这却需要我们从实践中获取相信在阿小的各位老师们在不断实践的过程中,不断追寻理想课堂教学中,我们能看到更多教育的风景,享受到更有意义的教育幸福。所以,同伴们,加油吧!让我们一起去寻找课堂教学的技术和艺术,打造更精准的课堂!