展风采促交流——黄花山中心校“三说”活动纪实

黄花山中心校

为提升广大教师理解课标、驾驭教材的能力，为中青年教师提供相互学习及展示自我的平台。为我校教师的发展做出专业引领，9月15日开展了中青年教师 “研课标、说教材”比赛活动。 　　老师们从“说课标、说教材及说建议”三个方面研读课标、剖析教材。各位老师态度端正，赛前认真研读课标和教材，精心书写讲稿，潜心制作课件；赛中以细化解读课程标准为突破口，以ppt演示“知识树”为切入点，激情研说，对课标精神的准确把握，对教材知识的强化整合，异彩纷呈，各具千秋，诠释了自己对所任学科教材的理解感悟，展示了学科特点和自己的教学特色，体现了黄花山中心校教师扎实的教学能力和创新的教学境界。给与会教师和领导带来了一场精彩的学习盛宴。 　　白老师从“五大领域”展开，深入理解《纲要》教育理念，通过主题活动，实践研究，表达自己的教学观念，目标明确，清晰，语言流畅。 　　王老师语言精炼简洁，对课标挖掘吃透；立足一册书，思路清晰，让人印象深刻。 　　毕老师以课标为依据，以新的课程理念为指导，充分考虑学生的特点，在设计和组织上独具一格。 　　柳老师精心准备，能够系统把握本学期整本教材，语言清晰，表达准确。研课标、说教材过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解。 　　张老师简单干练的阐述了新课程标准的理念，熟读课标，抓住教材，研说具有较强的专业性，并挖掘身边的资源并有效地开发与应用。 　　陈老师从说教材、说目标、说教学三个方面八个点进行了研说。真正做到了把数学课堂延伸到课堂外，拉近了数学与生活的联系，让学生在活动中，提高参与数学学习的兴趣，点燃了对数学的热情。 　　徐老师能充分讲解本单元在新课标中的地位，学生应掌握的程度，并对它和前后的联系作用进行了分析。对教学方法也进行了全面的设计，较符合学生的学习情况。 　　刘老师利用信息化手段，以知识树的形式呈现出来，课件制作用心，朴实无华，贴合课标要求，能让其他老师直观明了的观看。 　　圆圆老师结合实际教学一一进行教材研说，在解说中能结合自身实际教学进行分析教材。 　　张老师设计思路清晰，图文并茂。对《幼教指南》理解准确，知识结构合理，语言流畅。 　　哈琳老师对教材的分析透彻，紧扣课标，有自己独特的见解。既有理论的高度，又有自己的教学实例，理论实践相结合，融入了自己的思想和看法。 　　杨老师在说课中能够系统把握本学期整本教材，语言清晰，表达准确。根据教材内容和编者意图，重点说自己对教材的把握和理解，结合具体内容及日常教学提出具体的建议和设想。 　　张老师用精美的课件展示了对教材的见解，说教材重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度，有梯度，有深度。 　　马老师分别从“说课标、说教材、说建议”三方面阐述自己对课标和教材的理解，课件制作精美、知识树简洁清晰，把握课程目标准确，理解教材编写意图到位，教学和评价建议合理。 　　张老师能够系统把握本学期整本教材，语言清晰，表达准确。研课标、说教材过程中深入浅出，唯一遗憾没有利用知识树呈现，否则完美！ 　　郝老师，对教材有全面认识，分析教材条理清晰，结构严谨，使用教材能力很强，把自己生活中的做法，教法，学法融入到各个学习环节中，体现了理论联系实际。 　　张老师研课条理清晰，知识结构立体明朗，课件精美，能够系统把握本学期整本教材，语言清晰，表达准确。研课标、说教材过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解。 　　通过本次“研说教材”活动，使教师更加熟悉了课程标准，明白了作为教师要深钻教材、研读教材，要在说建议部分融入更多个性化的解读思路，以如何实现高效智慧的课堂为目标，努力发展专业素质，提高教学能力。此项活动的开展，是一种学习，是一种交流，也是一种收获，为今后的教育教学指明了方向，为促进教师专业化成长，让老师们能够依据新课程标准使用好教材，提高课堂教学效益，切实提高教学质量奠定了坚实的基础。 编辑：王瑶审核：刘君文