<p class="ql-block"> 9月15日，本次培训来到了个体咨询能力提升模块，今天将由海南省平山医院陈大球副院长给我们带来的两个专题——《个体心理咨询案例应用与解析》及《青少年心理问题咨询与转介》。</p> <p class="ql-block"> 陈大球，精神科主任医师，心理治疗事，海南省平山医院副院长。海南省医师协会精神科医师分会现任会长。中国心理卫生协会危机干预专业委员会第五届常委，中国社会心理学第六届理事会理事，海南省第二卫生学校兼职教授，海南省医学会精神科质量控制专业委员会副主任，海南省医学会精神科专业委员会第七届常委委员。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">第一篇章 咨询秘籍练内功</span></p> <p class="ql-block"> 陈院长首先呈现了一张小鸭子深陷破裂冰面的图片，用鸭子的遭遇隐喻当今社会的我们深处危机之中。</p><p class="ql-block"> 用席卷全球的新冠疫情让我们知道心理问题产生的原因是多方面的，“天有不测风云，人有旦夕祸福”“不食人间烟火”“乐极生悲”······作为心理老师，我们的工作对象——青少年学生也正身陷泥沼，我们的工作任重而道远。</p><p class="ql-block"> 而今天的课程他将带领我们回顾症状学及变态心理学的相关内容，帮助我们提升实际分析及案例判断的能力。</p><br> 一、正常心理与异常心理及其区分 正式进入主题内容，陈院长首先带我们回顾的就是正常心理与异常心理及其区分。<div> 1.了解正常心理的内涵；</div><div> 2.如何区分健康与不健康——判断健康与否；</div><div> 3.心理不健康的分类；</div><div> 4.常识性区分；</div><div> 5.心理学的区分；</div><div> 6.常见异常心理的症状；</div><div> 7.了解症状的意义；</div><div> 8.症状与疾病的相互关系；</div><div> 9.精神活动的三个组成部分：认知、情感、意志行为。</div><div> 这些内容也确确实实是在我们学习变态心理学及心理咨询技术时候学习过的内容，但是在没有实践支撑的时候，理论就是知识，而陈院长用生动丰富的案例，带给我们对这些理论更为深刻的了解。</div> 二、常见的心理障碍 紧接着，陈院长带我们回顾了常见的心理障碍。1.认知障碍；2.思维障碍；3.自知力；4.智能障碍；5.定向力；6.记忆障碍；7.意识障碍；8.情感障碍；9.意识障碍。 陈院长还就需要鉴别的症状进行了详细的分析。对于“梦”，陈院长肯定了梦具有的现实意义，一定程度上反映了做梦者现实的一些状态。 三、常见精神障碍 作为心理老师，精神分裂症我们无法解决，但是我们也要了解熟知，学会判别，为来访者做最妥当的处置。陈院长带我们了解了常见精神障碍，包括1.精神分裂症；2.偏执型精神障碍；3.急性短暂性精神障碍；4.心境障碍；5.神经症；6.应激相关障碍；7.人格障碍；8.性心理障碍。陈院长还特别提示我们要好好掌握人格障碍类型，在我们的人群中出现比例最多。 四、青少年常见心理障碍及心理障碍的成因 <p class="ql-block"> （一）青少年常见心理障碍</p><p class="ql-block"> 1.抑郁</p><p class="ql-block"> 2.焦虑</p><p class="ql-block"> 3.品行障碍</p><p class="ql-block"> 4.强迫</p><p class="ql-block"> （二）青少年心理障碍的成因</p><p class="ql-block"> 1.生物学原因</p><p class="ql-block"> 2.社会学原因（强求；亲子关系的紊乱；成长的烦恼）</p><p class="ql-block"> 陈院长提到了我在日常咨询工作中也经常接触到的一种情况，就是青少年非自杀式自伤。他认为这类事件发生的主要原因有三个：客观自我与理想自我的不和谐找不到合理解决；冲突的处理方式；安全感的确实。而我们在工作中则需要更多从这些方面去关注。</p><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center">第二篇章 案例分析练外功</h1> 讲完了理论基础，陈院长又用了一个更为生动和直接的方式，把咨询案例以文本方式发给我们，让我们运用今天上午所学知识对案例进行分析诊断，设计咨询方案，思考后续处理以及所涉及其他伦理或者法律责任等问题。 陈院长所提供的几个案例文本，内容又长又短，所涉及信息有多有少，涉及健康与不健康，有心理问题有精神疾病，让我们通过这些案例中信息的获取，分析案例。而在这个过程中，陈院长鼓励每一个参加的学员说出自己的想法，大家在集体中碰撞交流能够对我们未来工作有更深帮助，要把理论知识转化为实际运用，不断学习，获得了心理咨询技术能力的提升。 在案例分析活动中，陈院长与各位同伴的分析让我有了以下几点收获及反思：<div> 1.作为心理老师，必须了解精神卫生法等相关法律法规，了解精神疾病的诊断标准，把这些可能跟自己工作相关的信息内容熟悉掌握；</div><div> 2.作为心理老师，要清楚知道自己的责任与能力，对于来访学生不是想尽一切的帮助，而是清楚知道能不能做，什么样的帮助对学生而言最恰当；</div><div> 3.正确评估的重要性。这需要我自己更深刻学习相关知识，作为心理老师不断更新的诊断标准就意味不断更新的知识学习；</div><div> 4.在学校，我们心理老师也必须与学校一起共同建立心理健康辅导原则，遇到困难学生或权限之外的学生，如何与班主任、学校、家长多方面沟通并达成共识，完成风险评估，建立转介方案等，都不是心理老师个人可以解决的问题。</div><div> 每一次学习都是引子，每一次的成长都是为了更好，理论修内力，实践练外功，不断学习成就真功夫！</div> <p class="ql-block">编辑：洪符茜（定安中学 唐彩霞卓越教师工作室）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：唐彩霞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="http://www.cerhy.com/blog/find_all_url_friend.jspx?userIds=171966" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 18px;"><i class="iconfont icon-iconfontlink" style="background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 18px;"> </i><span style="background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 18px;">海南省唐彩霞中学心理健康卓越教师工作室博客</span></a></p>