<p class="ql-block"> 本次教研活动作为初中数学组本学期第二次教研活动，<span style="font-size: 18px;">为进一步落实“双减”政策的有关思想及要求，加强教学规范，提高学习效率，促进学生发展，推进课堂建设。现就结合我校作业建设的实施方案，加强我们中学7-8年级数学作业建设，我们初中数学教研组研讨并制定了作业规划。</span></p> <p class="ql-block"> 双减”政策的落地是重塑全民教育价值观的过程，是教育机制体制重建的过程，是让全社会越来越尊重科学教育规律的过程，是让学生回归正规学校教育的过程。如何切实发挥学校作为教育主阵地的作用，给学校教育的内涵建设、专业发展与质量提升带来更高挑战。</p><p class="ql-block"> 作业占据了学生大量的时间，甚至不亚于课堂学习的总时间，是学生锻炼独立学习能力，理解、内化课堂知识的重要工具，无疑是学校教育内涵建设、专业发展的关键领域。作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。</p><p class="ql-block"> 但长期以来，存在一系列关于作业的误解：误以为作业问题很小，不值得研究；误以为每个教师都会布置作业，不需要指导，多年来放任教师个人随意布置；误以为作业越多越好，导致“用作业数量替代作业质量”，学生睡眠时间越来越少，学习效率越来越低，身心健康状况越来越差；误以为教师不需要自己设计作业，只要依靠校外教辅或别人设计的试卷即可，导致“依赖心理”和“拿来主义”盛行，很多教师作业的设计能力、命题能力每况愈下……</p> <p class="ql-block"> 为了务实求效，我们坚持分层布置:</p><p class="ql-block">1.布置：基础性的作业必须全部完成，能力提升部分学有余力的学生完成。</p><p class="ql-block">2.不布置：不超量布置作业，不布置大部分学生做了也不会的作业，不布置机械重复甚至带有惩罚性的作业。</p><p class="ql-block"> 通过这次研讨交流，收货多多，不虚此行而我布置作业也不会像之前一样没有一点头绪了，学会了要科学布置作业。此次研讨活动虽然已经结束，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p>