<p class="ql-block"> “双减”不简单是一个减轻负担的事，而是在减轻学生过重的作业负担基础上，提升教育的质量和效率。实际上是要构建高质量的教育体系。减下去的是作业的量，增上来的是教育的质量和效率。</p> <p class="ql-block"> 聚沙成塔，集腋成裘。下午，数学组教研会上就如何提质增效展开了热烈的讨论，大家分别谈了自己以往好的做法和对“双减”政策下的教学进行思考，现将这些好的做法、想法整理归纳如下：</p> <p class="ql-block"> 备课方面：结合数学学科特点，聚焦核心素养，在课堂设计上下功夫。根据课程内容精心设计问题串，让学生积极参与主动思考，保证学生在课堂上思维的维持性和主动性。</p><p class="ql-block"> 上课方面：从课堂教学的内涵和课堂教学实效性上做文章。一是利用好导学单，让学生的课堂学习模式从单一的“听”变为“边听边练”；二是在课堂上给更多的学生上黑板板书的机会，反馈更及时且有针对性；三是用好小组长，练习和过关的时候让小组长和学有余力的学生变成老师的左膀右臂，有效进行组内帮扶；四是课本例题吃透弄懂再变形练习，指导方法归纳技巧，重思想重拓展；五是做好当堂检测，一节课掌握的如何，做到师生都心中有数。</p><p class="ql-block"> 作业方面：老师做到每节课的课后习题和练习册自己先做，一方面便于控制好留作业的量，另一方面便于习题归类删掉重复性作业；正式作业力争当堂完成，既保证了独立完成又减轻了学生中午的负担；用好纠错本，严格要求、及时检查，定期将改过的易错题再做一遍，保证纠错的有效性；作业形式多样化，改变之前数学作业单一刷题的模式，留预习、记忆、整理类作业。</p><p class="ql-block"> 辅导方面：充分利用好辅导课，在辅导课上可以集中解决作业中的普遍性问题并进行针对性练习进行巩固，也可以利用小练卷，三十分钟练写，十分钟反馈，让学生在老师的监督下有效的练题。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下，我们觉得压力很大但同时也是挑战的动力。失去了课外辅导及作业的助力，相信我们多花些心思，把备课、上课、作业、辅导的每个环节做好，为做让家长满意的教育努力而努力。</p> <p class="ql-block"> 最后，杨校长带领我们立足当前学情，对七八九三个年级数学组提出期望。数学组全体成员明确目标，在新学年里再接再厉团结协作，为初中部的教学质量提升做出自己的贡献！</p>