<p class="ql-block"> 为了进一步落实学校教学工作，把握工作重点，全面落实“双减”政策，实现“轻负担，高质量”的教学愿景，营造浓郁的教研氛围，9月14日上午，仓山小学的东方校区和台屿校区全体语文老师齐聚三楼会议室参加本学期第二次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 一年段本次教研活动主要对三、四单元的内容进行教材分析。双减形势下，一年级的孩子在经过两个单元的学习后，第三单元的教学要继续落实和巩固学生的习惯养成，复韵母的学习要在单韵母和声母的熟练掌握上不断夯实拼读基础，为后面由拼音到字词认读的顺利衔接做好准备。另外第四单元开始课文学习，文本的阅读对于孩子来说又是一个新的挑战，所以也要放慢节奏，稳扎稳打。虽然没有课后作业，但是在课堂上生成的学情要作为我们教学的指南针，这样老师才能教得有效，学生学得轻松。</p> <p class="ql-block"> 二年级语文教研中，姚梦琪老师对第三单元教材进行分析。她围绕本单元的重难点“阅读课文，能说出自己的感受或想法”“借助词句，尝试讲述课文内容”以及第一次写话练习的要求和注意事项等方面展开讲述，并总结出相应的教学设计。卢红老师对第四单元教材进行分析，指出“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”以及学习写留言条。接着，老师们针对作业中暴露出的问题，群策群力，想出来教学金点子：1.生字的书写教学侧重点和重难点，2.作业的精简方式，3.课外阅读的指导方法。</p> <p class="ql-block"> 三年段教研活动主要对第三单元课文重难点进行分析。该单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。老师们总结了本单元教学需要注意的一些问题：第一，要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”，适时推荐课外阅读。第二，对童话特点的认识要把握适度，从学生实际出发，不要拔高要求。第三，要根据实际情况灵活安排教学内容。比如，可以将“交流平台”的教学提前进行，引导学生关注童话的基本特点，为习作中编写童话作好铺垫。</p> <p class="ql-block"> 四年级语文教研组会议讨论的重点为“语文园地”重点是如何提高学生的想象力：一、调动氛围，激发兴趣。兴趣是最好的老师。让学生插上想象的翅膀，激发创造力。二、自主学习，激发潜能。在课前，让学生们充分预习。良好的预习习惯可以帮助孩子们在课堂上学得有目标，有重点，让孩子提高课堂效率。三、以读促想，从想中悟。反复阅读，读句子，读词语，读诗歌，不同文本的理解都可以通过读来实现。</p> <p class="ql-block"> 五年级老师对统编版五年级上册语文的三四单元进行了教材分析，在分析过程中，两校老师踊跃发言，各抒己见。我校老师从单元导图入手，明确第三单元的阅读要素是创造性地复述，习作要素是缩写。老师们展开交流讨论 ，提出：“创造性地复述故事”是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，以发展学生创造性思维，培养丰富的想象力。在习作方面，要引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方面简要介绍故事，也要在课文教学中训练学生概括能力，为缩写作铺垫。</p> <p class="ql-block"> 六年段许津老师分析第三单元教材的重难点以及对应的教学设计。她讲道，本单元根据阅读目的是选用恰当的阅读方法，写生活体验，试着表达自己的看法。另外，她重点举例《竹节人》一课的教学，指出要注重动作描写的理解和运用。语文园地三中“关键字在句子表达中的好处”教学时，要交给学生品词析句的方法。在生字词方面，对学生们来说，有一定难度，因此要加强行之有效的练习。由于本单元课文内容有些艰深难懂，一定要督促学生在课前自学词语。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研会活动，老师们进一步准确地梳理思路，为优化课堂教学起到了良好的指导作用。在新学期里，老师们还将携手并肩，着力提高学校教育教学质量，努力做到减量不减质！真正减轻家庭学生负担，扎实推进＂双减＂政策有效落实。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：陈明玲</p><p class="ql-block">图片：各集备组长</p><p class="ql-block">审核：张俞清</p><p class="ql-block"><br></p>