研讨赋能，智慧共生——昌乐县实验小学组织数学教师参加潍坊市小学数学单元整体教学观摩研讨会议

昌乐县实验小学

为提高教师的教研能力和教育教学水平，促进教师的成长，9月14日，潍坊市召开小学数学单元整体教学观摩研讨会议。 展示分享 峡山二七一双语小学的孙瑞华老师带来《圆》单元起始课。整节课思路清晰，分为三个阶段，第一阶段，孙老师用为班级设计飞镖投射盘这个任务引入，让学生自主规划，把大任务分解为几个子任务，这个过程充分放手给学生。第二阶段，让学生以数学的角度观察现实生活中的问题，从生活走到数学学习中来，第三阶段，则是针对前两个阶段的问题，让学生从圆的认识，圆的周长，圆的面积三方面提出自己的问题。最后，让学生对照学习标准进行自评，明确学习的起点。孙老师通过这节课向教师传授了，开展好单元起始课，需要做好三件事，即让学生自主规划学习路径，提出基本问题，明确标准。通过这三样法宝，让学生真正参与到知识的构建中来，让学生真正成为主人。 峡山二七一双语小学的耿广慧老师带来的《圆的认识》，本节课依托本单元的大任务，让学生来制作飞镖投射盘，整节课目标明确，给学生动手的机会比较多，对于概念学习，学生有较高的兴趣。本节课知识点零散，耿老师用两个活动将知识点进行了融合，避免了一问一答的碎片化的呈现，整体性较强。 峡山二七一双语小学的崔婷婷老师带来的《圆的周长》，崔老师在课堂初始，为学生呈现了单元学习路径图，让学生明确所处的位置。接下来，崔老师提出本节课的问题，为飞镖盘计算需要多长的装饰条，让学生自己提出解决方案，小组合作进行探索，在出现问题时，教师提示其他的解决思路，任务驱动性较强。对于课堂上学生的质疑，教师也能及时带领学生进行探究。最后，崔老师又带领学生进行了单元学习路径图的完善，体现了单元整体教学。 潍坊中新双语学校的梁振洋老师带来《圆的面积》这节课，梁老师基于大任务，基于真实的情境，从路径图入手，最后回到路径图中。在本节课中，梁老师设计让学生自由采取合理的方法计算面积，估测面积范围等，尽力还原面积研究历史的发展，感知事物研究的顺序和规律。梁老师用四种图形进行对比梳理，让学生来探究面积的本质。梁老师的这节课，让学生明确面积的学习不应是公式的简单学习，而是策略、方法的再应用、再感知。让学生学会研究问题的方法，掌握工具的使用。 潍城区芙蓉小学的王文君老师带来的《圆》单元整理课，王老师以制作飞镖盘的子任务呈现，以生活中的任务进行一个宏观的梳理。在上课前，王老师对本单元的内容让学生进行了前测，对于出现的问题，让学生进行查缺补漏和二次完善。在这个过程中，王老师设计了条形统计图，让学生明确掌握的情况，让结果变得数据化和可视化。讲完后，王老师又让学生进行了一个综合的应用，对于本单元主要的知识点融入到一个问题中去呈现，真正的体现了单元整体教学。 会议最后，由潍坊市教科院孙俊勇科长进行了总结，这五节课背后提炼出的单元整体备课的工具，称之为“实践模型”。实践模型包括“四个三” ，第一个“三”代表着三种课型，单元起始课、单元探究课、单元整理课。第二个“三”代表着三条线，即生活线、数学线、学习线。第三个“三”代表着三个标签，即单元基本问题、单元学习标准、单元路径图。第四个“三”代表着三只眼。让老师们对单元整体教学有了更深刻的了解。 教师学习掠影 “吾生也有涯，而知也无涯”，全体数学教师都在学习，聚精会神的聆听。 学习成果展示 单元整体教学打破教材的编排顺序，让零散的知识变得系统，帮助学生建立完整的知识体系，提高了教学整体效益。通过今天的学习，老师们收获满满，对于单元整体教学有了更深理解。全体数学教师将在小学数学教学路上呈现更多有滋有味的精彩！ 图片提供：全体数学教师制作：路晨虹初审：崔金双终审：张敏