<p class="ql-block">观看一段视频，导入课题</p> <p class="ql-block">回顾单元导语</p> <p class="ql-block">学习活动一：1.快速浏览课文，找出课文中心句</p><p class="ql-block">生：夏天是万物迅速生长的季节。</p><p class="ql-block">2.快速浏览课文，找出每个段落的中心句。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生读这几句中心句，可以在开头，中间，也可以结尾。</p><p class="ql-block">小结：文章就是围绕这几句来写文章的中心意思。</p> <p class="ql-block">学习活动二</p> <p class="ql-block">交流：</p><p class="ql-block">瓜藤，竹子，高粱……</p><p class="ql-block">老师相机出示</p> <p class="ql-block">提示：第三段都是写山河大地的生长</p><p class="ql-block">思考：2.4自然段呢？</p> <p class="ql-block">交流：动植物的生长，人的生长</p><p class="ql-block">那么作者又是如何写出万物的迅速生长的呢？</p><p class="ql-block">完成作业本上的表格内容</p><p class="ql-block">写完表格，思考：你有什么发现？</p> <p class="ql-block">学生汇报，完成表格</p> <p class="ql-block">学生：时间词</p> <p class="ql-block">对比阅读，突出时间对迅速生长的帮助</p> <p class="ql-block">学生发现：运用夸张的手法</p><p class="ql-block">老师提示：如果把时间词上下顺序换一下，可以吗？</p> <p class="ql-block">学生：每个生物的生长时间都是不一样的，作者运用的词语就符合实际的生长规律。</p><p class="ql-block">生读一读，重读时间词</p> <p class="ql-block">学生看图再读</p> <p class="ql-block">关注谚语，生读，老师来解释</p><p class="ql-block">作者借助谚语也表达文章的中心意思</p> <p class="ql-block">学习活动四：小练笔</p> <p class="ql-block">学生练笔交流展示，学生互评</p> <p class="ql-block">板书</p>