勤研修，琢语言，绽放智慧之花赏课例，磨文字，打造高效课堂记广东省中小学名教师胡…（副本）

小鱼

九月是一首诗，饱含深情和希望；九月是一支歌，充满成功和喜悦，在第37个教师节来临之际，广东省中小学名教师胡雪峰工作室的全体成员相聚在惠阳一中，共同研修语文常态课堂中的有效教学，阅读教学《春》同课异构。莅临盛会的有惠阳一中校长、广东省语文特级教师、广东省中小学名教师胡雪峰工作室教研员梁志军校长；工作室主持人、惠阳一中教务处副主任、广东省语文特级教师胡雪峰老师，入室成员14人以及网络学员21人。 　　盛会在热烈的掌声中拉开序幕，首先请惠阳一中校长、广东省特级语文教师、广东省中小学名教师胡雪峰工作室教研员梁志军校长讲话。梁志军校长建议：①在听课时要多思考，如果你自己上，会怎么上；②听课后，“评”尽量少一点，“议”和“磨”多一点；③平时上课要有创新，老课要新变，常上常新，多一点自己的原创。梁校长的话实在而中肯，他还寄语：工作室全体成员要明确目标，踏实工作，树立高远的发展目标，在胡老师的带领下更快更好的发展成长。 　　接着，工作室主持人胡雪峰老师发言，她向大家介绍了工作室的工作计划，阐明工作要求，并总结了上段时间工作室的阶段性成果。胡老师表示，切实履行主持人的责任和义务，积极开展高质量的研修活动，发扬严谨治学的态度，精诚合作，把工作室建设成蓬勃，有朝气的学习共同体。入室成员表示：在胡雪峰老师带领下定全心投入，静心学习，潜心钻研，让工作室成为交流展示的舞台，智慧分享的空间，专业成长的摇篮。盛会在轻松活跃的气氛中结束。 　　会后，老师们移步课室听课，第一节由钟冰云老师为我们送上阅读课《春》，这节课，钟老师运用读写结合，通过课前准备欣赏夏末景——写前指导——小组交流所看景——限时写景——美文互评——展示分享几个环节，带领学生们重温《春》这篇课文中用得好的写法，然后激励同学们调动五官去感受现在的季节（夏末）的特点。借助小组合作学习，同学们交流了最近看到的景色及感受。在点拨中，钟老师帮助学生把看到的景物用可感的语言来表现。很快，学生在18分钟完成了“夏末”的短文习作。在展示分享的作品中，大部分学生至少能从三个方面展开描写，写出“夏末”的季节特征，很好地表达自己最直观的感受。钟老师的课堂扎实而丰厚，让我们看到了一个功力深厚的老师。 　　第二节由胡雪峰老师为我们展示了阅读课《春》。胡老师以“我们坐车去旅行”为线索，开启这一节课的学习。老师导语：上车前，说说写春的词语——说春，回忆美；上车了，听看朗读视频《春》——听春，感受美；以一段（春风图）为例，指导朗读——读春，体会美；老师带领学生示范赏析春花图，学生自主赏析春风图——赏春，领悟美；学生观察图片用一句话写景——观春，表达美。胡老师将阅读、诵读、写作相结合，在情景教学中减轻学生对阅读和写作的畏难心理，使课堂生动而有趣，而且更具有深度和广度，同时学生在学习、讨论、展示中得到语文素养的提高，给入室成员树立了很好的榜样。 　　课后，大家对这两节课进行热烈的讨论交流，非常感恩两位老师给大家上了精彩的一课。 黄晓鹏老师点评：《春》阅读教学同课异构，两位老师的课都很精彩，值得学习。钟冰云老师讲授《春》第三课时，指导学生运用《春》中总结出来的写景手法写“夏末”之景，有写法指导，有小组合作探究，有作品展示点评，环节分明，指导到位。学生即学即用，效果显著。胡雪峰老师讲授《春》第一课时，从创设春游情境入手，通过听美文颂读、赏美文片段、品美文内涵等环节带领学生领略《春》之美，改变了传统教学逐段分析的教法，以点带面，重点突破，学生兴趣高、学意浓，举一返三，学有所获。 　　王云老师点评：《春》阅读教学同课异构，两位老师的课都非常值得我们学习。钟冰云老师讲授的《春》第三课时，是一节写作指导课。钟老师让学生模仿《春》描绘景物的方法，学以致用，描写“夏末”的季节特征，抒发情感。写作前安排了写前指导，让学生再次明晰景物描写的方法。接着限时写作——讨论7分钟，成文18分钟。讨论可让学生拓展思维，头脑风暴；限时写作对学生应对考场作文有很好的训练作用。成文以后小组成员互评作文并展示，充分锻炼学生评改作文的能力和口语表达能力。这是一节成功的作文示范课。胡雪峰老师讲授的《春》第一课时，则侧重情境的创设，以“我们春游去”为纲，串联起“听春、读春、赏春、观春、说春”等几大板块的内容，每个板块都呈现出一个亮点，体现出胡老师独特的匠心设计。重点突出，张弛有度，循循善诱，娓娓道来。在紧凑的分析课文重点内容的同时，还能让学生顺利完成一个小练笔，把当堂学到的写作手法活学活用。结尾“传递美”部分升华了整节课，完美完成“情感态度与价值观”的教学目标。板书设计精美，匠心独运。 　　谢乐媚老师点评：钟冰云老师和胡雪峰老师的两节课，实在是“构”精彩！钟老师设计《春》的第三课时为习作课。课堂上教学目的明确，在写作前复习朱自清先生的《春》所学到的观察景物的方法，让学生抓住“夏末”的景物特征，充分调动了学生的感官，多角度、带感情地观察事物、观察培养了学生的观察能力。课中讲练结合、小组合作讨论、限时训练、点评展示，方式方法多样。胡雪峰老师的课设计独特，引导学生走入创设的情景之中，进一步感受美，并在美的熏陶中学会如何去欣赏美，表达美，传递美；充分发挥了信息技术在语文教学中的作用，让学生更加直观地感受春天的美丽；打破常见的阅读教学分段、归纳的教学方式，抓住要点，或听读，或朗读，或赏读；重视阅读的层次，由浅入深，由整体到局部，以点带面，以示范促学习；将阅读与写作紧密相结合，以学带练，以读促写。语文核心素养的四个维度在本课中得以充分的体现，学生在一种轻松、温馨、愉悦的氛围中达成学习目标。 　　议课在温馨愉快的气氛中落下帷幕，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在主持人胡雪峰老师的带领下，广东省中小学名教师胡雪峰工作室定能砥砺前行，充分发挥示范引领和辐射作用，强化自身建设，树立榜样力量，为教育事业奉献自己的力量。 撰写：陈泉娣余景惠编辑：余景惠王云审核：胡雪峰