以研促教，快乐成长—武当山蓝天幼儿园蒙氏大教研

当爱已成往事

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蒙台梭

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蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。那他的教育理念是什么呢？

教育理念

1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。

2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。

3、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。

4、教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。

5、着重智慧与品格的养成。幼儿教育的本质意义在于帮助幼儿的生命完美成长。因此幼教的目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。

蒙台梭利强调说：“教师需要追求自我成长，如果老师一成不变的话，她就不可能给幼儿创造一个有生命的环境”。因此，唯有不断的自我学习、反省与鞭策，才能达到自我实现的心灵升华” 。

于是，武当山蓝天幼儿园所有蒙氏老师，在9月14日由孙园长和教学魏园长的带领，进行了蒙氏教研。老师们分别从以下几位老师的授课，进行了研讨：

小班组课题《颜色配对—色板一》

活动目标：

1、认识三原色。

2、培养幼儿识别颜色的能力。

适用年龄：2岁半开始。

中班组课题《彩色圆柱体之黄色组》

活动目的:

1、培养幼儿视觉上对大小、粗细、高矮识别概念的再认识。

2、手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。

3、培养序列与配对的概念。

适合年龄：

3.5岁以上

大班组课题《20以内数的形成—塞根板一》

活动目标：

1、正确认识11~19的连续数。

2、帮助幼儿把握连续数的排列，体会连续数的顺序关系。

3、了解十位与个位的关系，理解量与代表数量的符号“数字”的一致性。

适合年龄：

4岁以上

教研活动的开展，帮助教师深刻感受和了解了蒙氏教育的独特魅力和课程特色，巩固了蒙氏教学方法的多样性和教学流程的规范化，为老师们今后的蒙氏教学研究打下了坚实的基础。

　　在老师们精彩的示范课结束后由孙园长带领大家进行了评课，针对老师们优点、缺点进行了点评与建议：

1、课前做好充分的准备，根据孩子的年龄特点，把控好每节活动课的重难点。每节课要有一个主题贯穿，或故事或游戏，操作过程中要放轻音乐

2、明确并把控好各年龄段幼儿一节课需要的时间：小班时间要控制到15-20分钟；中班要控制到20-25分钟；大班要控制在25-30分钟，不能超时。

3、老师的讲课要注意：语气柔和，语言精准，操作规范，指令清晰，少讲多操（练），要注意自己的行为规范，以及上课话术及操作的专业性和严谨性，按活动步骤一步一步的来，让孩子能直观感受，并了解知识内容。 

4、教具准备要更加丰富一些，多贴合生活实际，增强孩子们的学习兴趣。

“我看到了，我忘记了；

我听到了，我记住了；

我做过了，我理解了。”

蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下非常好的素质基础。

在蒙氏教育中，永远没有终点。“教学与教研同进，老师与孩子齐飞”，这是我们共同的目标。蓝天幼儿园全体教师将以蒙氏教研为踏板，脚踏实地、充实自我，认真做好教研活动，让我们的团队迈向成熟化和专业化。