深入解读教材，实施有效教学——海南子校教育集团统编版小学语文低年级教材培训

华琼

九月，秋高气爽的季节；九月，硕果累累的季节。在这金秋九月里，我们同样收获满满。 　　为了贯彻落实义务教育语文课程教育精神，准确把握新修订的教材特点，提高课堂教学效率。2021年9月14日上午，海南子校集团各校低段语文老师和秀华小学一年级语文教师参加了海南职工秀英子弟学校组织开展的统编版小学语文低年级教材培训活动。 各校领导 　海南子弟学校的薛英晶校长 海南子弟学校陈静云副校长 东山中心小学邝继智校长 东山中心小学李邦财语文教研员 领导发言 　 薛校首先代表海南子校教育集团对邝继智校长以及东山片区的领导、老师和秀华小学老师的到来表示热烈欢迎。随后，他介绍了海南子校教育集团是以海南子校为核心，东山片区学校为成员学校，目的是用核心学校成熟的办学经验和管理制度辐射到成员学校，大家一起努力，共同发展。同时，薛校还表示相信东山中心小学在邝继智校长的带领之下，一定会东山雄起。 本次举办的统编版一年级语文教材的培训，目的是通过培训让老师们更加全面、准确地把握教材、优化备课和上课，实现课堂的有效性，达到资源整合，也是促进我们教师的专业化发展。最后，薛校希望大家珍惜今天的学习机会，共同探讨，学有所获。 培训内容 　 李丹教导进行教材解读《统编版小学语文一年级上册教材分析与教学实施建议》 李教导主要从三个方面来介绍 一、主要特点 二、教材概览 三、编排特点及教学建议 　一、主要特点 1.立德树人自然渗透 2.保护天性幼小衔接 3.夯实基础全面启蒙 4.难度适宜梯度合理 5.强化运用联系生活 6.引导发现倡导自主 7.课外阅读纳入课程 　二、教材概览 教材的主要内容：“我上学了”、“2个单元的集中识字”、“2个单元的汉语拼音”、“4个单元课文”、“语文园地”、“快乐读书吧”。李教导罗列了六个板块，进行分析解读，让老师们对本册教材有了更全面、系统的认识，从而更好地把握教材，使用教材。 　　三、编排特点及教学建议 李丹教导分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际这四个方面进行了深入地、详细地解读。并结合自己在平时教学中的一些有效的做法给我们提出了很好的教学建议。 　　汉语拼音以整合的情境图形式出现，注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，充分利用学生口语基础，发展学生语言。同时，注重培养学生的观察能力，在老师引导学生观察细节，按顺序观察，按顺序来说的过程中，又培养了学生良好地表达习惯。可谓是一举多得！ 　　集中识字的词语，呈现的是汉字的构字规律。教学这一类词语时要注重引导学生自己发现汉字的特点，让他们体会到学习的乐趣。 参与培训 　　东山片区一年级语文科任在认真倾听、思考着。 培训总结 　陈静云副校长认为一年级孩子是进入学校接受教育的起步阶段，培养好的学习习惯对他们一辈子都有用。也希望我们一年级老师要养成最好的习惯，言传身教。 培训体会 　　为了及时地吸收、消化当日培训内容，我们东山片区的老师趁热打铁，整理思路，写心得体会，可谓是收获满满。 低年级教材培训心得体会 王亚南 2021年9月14日，我们东山中心小学一年级全体语文教师参加了一年级新教材培训,听了李丹老师的讲座,让我对新教材有了更深的理解。 学习之后,我结合自己的实际情况继续学习，这样让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。 通过教材的变革,有意培养学生自主发现的意识,培养主动学习的能力观。比如、书中安排了我的发现这一板块,让学生自己去思考,自己去摸索,自己去体会课本中的知识。新教材还着重了孩子课外阅读这一方面,设立了快乐读书吧,与大人一起读这样的板块,要求孩子们在课余时间多学习。在新教材的安排中,比以往减少了识字量,在语文园地中,增加了识字加油站这一个版块,这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作,要求教师善于了解其它科学,不要把自己任教的学科看作孤立的整体,要改变孤立的局面,学会与其他教师合作与不同学科,不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受到学习的快乐。 通过这次的学习，我认识到新教材的使用对教学提出了新的要求，新的挑战。做为新一年级的教师，我要充分认识部编教材的重要性，准确把握教材，更新教学理念，改进教学方法，更好地促进教育质量的提升。 总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步。 一年级语文教材培训心得体会 东山中心小学   梁晶 2021年9月14日上午八点半， 我参加了海南职工秀英子弟学校教育集团  部编版小学语文一年级教材培训。虽然只有短短两个小时的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了子校李丹教导对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。 下面是我通过培训获得的几点体会： 1.在本次培训中，李教导主要从识字教学，拼音教学，阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了李丹老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1）、内容与专题紧密联系。2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。 2. 结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。      总之，这次小学一年级语文教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。 一年级语文教材分析心得体会                东山中心小学    王春蕊     2021年9月14日上午，我参加了一年级教材分析培训，虽然培训时间较短，但听了李丹老师对教材分析，自己对教材有了更进一步的理解，李老师给了我们具体的指导，使我的教育观点进一步得到更新的认识，下面是我通过培训获得的点滴体会：     通过这次培训我对教材有了一个新的理解，教材不但注重基础知识和基本技能，还注重学生的情感，教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，从而达到激发学生兴趣，使学生主动参与到教学中来。     一、新课程促动了新型师生关系的建立，“以人为本，以学生为本 ”的教育理念。师声互动，生生交流。使课堂变得活跃。     二、低年级要重视拼音的复习和巩固，增强趣味性，积累语言，了解到每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容实行有效的整合，这样学生不但巩固拼音，还增强学习的趣味性，学生才真正体会到是学习的主人，学习的快乐。     三、口语交际教学应注意：要人人参与，互动起来，重视情境的重视在各种语文实际活动中培养学生口语交际水平。    总而言之，止次的培训，我受益匪浅。 一年级语文教材培训心得体会 海口市秀英区东山中心小学  王华琼 2021年7月14日上午，我们学校一年级语文科任参加了海南职工秀英子弟学校组织举办的统编版小学语文低年段教材培训活动。本次培训主要由子弟学校的李丹教导给我们进行一年级语文教材解读《统编版小学语文一年级上册教材分析与教学实施建议》。 从李丹教导全面、深入、细致地解读中，我对统编版一年级语文教材的编排特点有了系统的了解，同时，对教材的内容有了更正确地理解，从而更好地把握教材、使用教材。 本册教材的主要内容：“我上学了”、“2个单元的集中识字”、“2个单元的汉语拼音”、“4个单元课文”、“口语交际”、“语文园地”、“快乐读书吧”。 李丹教导对汉语拼音这一内容的解读让我受益良多，针对这一内容我来谈一谈自己的心得。统编版的汉语拼音不再以单幅的情境图呈现，而是以整合的情境图出现。情境图注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，将拼音与口语表达整合起来，充分利用学生的口语基础，继续发展学生语言。同时，情境图还注重培养学生的观察能力，在老师引导学生去观察细节，按顺序观察，按顺序来说的过程中，又培养了学生良好地表达习惯。而情境图提供的是有趣的故事情境，所以，学生在学习汉语拼音的整个过程中是在一个丰富的故事情景中去学习的，这充分调动了学生的学习兴趣。另外，学习汉语拼音的内容还有儿歌，读儿歌是为了巩固汉语拼音。这些儿歌具有很强的趣味性，可以丰富学生的语言，帮助学生积累语言，培养语感。 我们在教学汉语拼音时，要先找准定位，即识字的工具和学习普通话的工具，这样才不至于拔高了教学要求或达不到要求。了解了汉语拼音的编排特点，明确了它的定位后，再结合本班孩子的情况用灵活多样的教法进行教学，努力提高教学质量，争取做到拼音人人过关。 部编本小学一年级语文教材培训心得体会 秀英区向群小学  陈秀金 为了帮助一线教师正确把握人教版“部编本”小学语文一年级新教材的内容及编写意图，有效地使用好新教材，教育局在子弟小学召开人教版“部编本”小学语文一年级新教材培训会。虽然只有半天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。自己对一年级教材有了更进一步的认识，我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面谈谈我的体会： 1、新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。改版后的语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸、往语文生活延伸。这样改版更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果。     2. 新教材的具体内容和教学建议 首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。  其次，结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。 总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。  　　磨刀不误砍柴工，这次培训活动，李丹教导的精彩讲座，让我们有如“拨开云雾见天日”之感。通过本次培训，我们更加了解了统编版一年级语文教材的编排特点，掌握了灵活多样的教法，希望课堂上我们能够大放异彩，引领孩子开辟出一片新天地。 策划：邝继智执行：教研室编辑：王华琼审核：李邦财