<p class="ql-block"> 秋风迎诗意，教研唤灵思！金秋是硕果累累的季节，金秋是金巢炫彩的颜色。在这收获于播种的季节里，为切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学实效，促进教师教学水平和教学质量提高。本周二上午第一节课，我们实验小学五年级语文组全体成员在焦校长带领下开展了示范教学及教材解读教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">第一篇章</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">关注常态课堂，聚焦有效教学</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 新学期，开新局，创新貌，随着新学期工作的有序开展，教材解读如期而行。新的校领导班子<span style="font-size: 18px;">为了充分发挥教师的集体智慧，解决教师个人课堂存在的实际问题，教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化教师个体的课堂教学，提高课堂教学效率。独出心裁制定了新的教材解读方案：解读之前先在同年级进行同课异构的教学，然后针对课结合单元教学进行教材解读，理论和实践活动相辅相成，有迹可循，更好的把握教材，应用教材！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 今天展示课例的是5.1班王丽君老师她讲的是二单元的《将相和》。这个单元是策略单元，这是她在我们观看了名师在线时老师讲的巜将相和》之后根据本单元＂阅读要有一定的速度＂而设计！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 阳光正好，微风不燥！五一班的教室里因为多了校领导和老师们听课，更显温馨，更有活力！</p> <p class="ql-block"> 王老师首先创设情境，激趣导入 ，接着她引导孩子们初读文本，梳理内容，明确阅读策略，提高阅读速度。她给出要求：1.在默读课文时，集中注意力，不回读。 2.“词句快读段”游戏。3、学习连词成句的方法。4、默读课文，记录时间。5、师生讨论阅读方法出示：用较快的速度默读文章；集中注意力，不回读；连词成句的读；不要一个一个字的读。接着再读课文，整体感知课文的三个小故事之间有什么联系？试着根据完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事概述课文内容。最后感受蔺相如人物形象，两次读完你对谁的印象最深？再次默读课文，找出有关蔺相如的需要、动作、神态描写的句子或者段落，批注你感受到的人物形象，全班交流，感受人物形象。</p> <p class="ql-block"> 瞧！校领导和老师们一个个认真听记，用心察学，脸上流淌的是对语文教学的钟情！</p> <p class="ql-block"> 磨刀不误砍柴工，整节课王老师引导同学们用遮读，闪读，片段读的方法始终把握教学目标，循序渐进，层层深入！相信在接下来的学习中，孩子们已经对快速阅读有了一定的技巧！</p> <p class="ql-block"> 有一种用心，叫凝视！</p> <p class="ql-block"> 有一种初心叫认真做笔记！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二篇章</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">立足有效教研，打造高效课堂</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 铁要趁热打，事要赶着做！下午焦校长和赵副校长，<span style="font-size: 18px;">李誉主任</span>早早来到主校区和五年级的老师们一起进行一至四单元的教材解读！教研活动由王霞主任主持！</p> <p class="ql-block"> 王霞主任谈了教材解读的目的和要求，她希望老师们能从每个单元结构，目标，重难点，策略及问题进行剖析，真正做到成竹在胸，应用自如！</p> <p class="ql-block"> 一花一鸟总关情,一草一木皆风景。王丽君老师对第一单元进行了解读！第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。口语交际"制定班级公约”，习作“我的心爱之物”。本单元重点:《白鹭》 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情;学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。《桂花雨》 要求想象课文描写的情景，学习对比手法在文中的作用。《桂花雨》 要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。《珍珠鸟》 要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感;理解"信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 弓小平老师解读第二单元--阅读要有- -定的速度，第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》《将相和》 和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。习作“漫画老师”。本单元重点:《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私。《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点《将相和》 要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象,体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。《什 么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达.上的特点，学习提高阅读速度的方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 谷佳佳老师解读第三单元为“学习民间故事”！第三单元安排了《猎人海力布》《牛郎织女 (一) 》《牛 郎织女(二)》等课文。了解课文内容,创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。口语交际"讲民间故事”，习作“缩写故事”。本单元重点:《猎 人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有- -颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。《牛郎织女 (一)》要求默读课文,把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。《牛郎织女(二)》要求快速默读课文,掌握主要情节，把握人。《牛郎织女(二)》要求快速默读课文,掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。</p> <p class="ql-block"> 孟青莲老师对第四单元作了解读！四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》《少年中国说》 《圆明园的毁灭》 和《木笛》等课文。结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。习作“二十 年后的家乡”。本单元重点:《古诗三首》 要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。《少年中国说》 要求正，确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。《木笛》 要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声"在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻"中印证“国魂”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三篇章</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">如切如磋共教研 共研共进共成长</b></p> <p class="ql-block"> 学习的路上，我们一直都在：五年级语文教研组所有成员全数参与。携行，最好的时光在路上....</p> <p class="ql-block"> “一朝秋改夏，隔夜鸟花迁”，时值初秋，校园生机盎然，针对上午的课，刚才的教材解读，焦校长提出质疑：二单元的策略课到底如何有效上好！老师们根据自己平时的教学经验和新教材的新目标各抒已见，畅所欲言，<span style="font-size: 18px;">集思广益，达成共识。快速阅读必须由易到难，由扶到放，不急不躁，静待花开！</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">学无止境，教无止境，研无止境，</span> 此次教研活动犹如一场及时雨，给五年级的老师们指明了新教材理念下的教育教学的方向，为老师们提高理解和驾驭教材的能力提供了有力的支撑，活动结束时王霞主任对五年级第一次教材解读教研活动进行总结，<span style="font-size: 18px;">对本次教材解读的安排及落实，给予了肯定和目标指引。</span>焦校长对本次教研活动<span style="font-size: 18px;">有的放矢的进行了客观有效的点评，并提出可行性的建议。</span>她再次鼓励老师们在今后的教学过程中要放慢脚步，用心、用情研读好统编教材，争取上好每一堂课。焦校长还强调在双减政策下不要给孩子，家长增加无形的负担，真正做到减负，让孩子学好文化课的同时快乐健康成长！</p> <p class="ql-block"> “独行速，众行远”。初秋时节，硕果累累，五年级全体教研组成员在校领导的大力支持下，在各位兄弟姐妹的共同努力下，如切如磋，我们一路探寻，一路成长！因为，我们的每一次教研都是一次思想的碰撞，都是一场诗意的修行！立足有效教研，打造高效课堂，实验小学教育共同体就这样探索着、思考着、实践着、成长着。在以后的教研工作中，我们五年级组将紧跟学校的步伐，时代的步伐，转变学教方式，继续并肩作战，抱团前行！</p>