我和标识的故事

悦

课程缘起：肖老师带小朋友认识新的科探材料，游戏结束小朋友不知道放哪里。思考：《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验的需求。 展开讨论：小朋友们有什么办法吗？锦兮：以前小班的柜子有标识。（前期经验）钟橙：对啊！有标识就知道放哪里了？子辰：我们可以来画标识呀！行动：小朋友们画好用固体胶贴好了标识。区域柜出现了：1、粘区域盒上面的、正面的、粘柜子上的，粘柜子侧边的……2、粘的时候涂在标识正面的，一粘发现标识没了。又撕发现正面胡了。又去重新画重新粘。（错误中探索、错误也是一种资源） 3 两种不同数量的标识1，一张的标识2，两张一样的标识。希研觉得一个标识也可以，可以记住。她来试一下。她拿出自己贴标识的区域材料又放回去。（自豪的说我真聪明）小朋友提出：那所有区域材料都拿出来呢？实验：把所有区域材料拿出来后，她就发现放不回去了。小朋友得出结论：区域柜的标识需要两个。 第一次修改：标识要两个 第二天：修改标识 画好后小朋友们拿起固体胶粘了起来。 集体讨论：出示图片观察小朋友们贴的标识 张晋：两朵小花、贴错了。东鑫：要把下面这个贴上面……（表达不清晰，请幼儿来指一指）（下面小花贴柜子上，上面小花移到下面盒子）师：奥，一朵小花贴在在柜子上另一朵小花贴柜里里的区域材料上。代表这个区域材料是放这个柜子里的。东鑫：是，拿走了，我就可以看柜子。嘉媛：益智区还有好多地方没有贴好。师：为什么益智区还有这么多没贴？幼：忘记了。都去贴科探区了。师：这么多地方都需要修改标识，怎么办？子宸：我们可以分组啊！第一组语兮说：我们画建构区。第三组子宸喊：我们画美工区第二组秉承说：我们益智区。 幼：这是我画的小花。幼：他们不一样、一个蓝色一个橙色。幼：要一样的才找到。师：奥，原来颜色要一样别的小朋友才更找的到。幼：再来修改。 第二次修改：标识的贴法 第二天锦兮发现科探区：只有一个西瓜张晋：少了一个西瓜，柜子上要粘一个。 思雨解释：我在柜子上粘了西瓜标志。师：刚好找到了思雨粘西瓜的图片。张晋：那怎么只有一个啦？张晋：有小偷。秉承：晚上的时候小偷打开门进来，偷走了。师：幼儿园都有保安叔叔在，不会有小偷的。我们想想有没有可能是自己的原因。秉承：那就是别的班的小朋友。伟霖：被别的班小朋友撕了。锦兮：被吹走了。师：为什么觉得是吹走了？锦兮：指着风扇，没有粘稳，风很大就吹走了。师：有可能是，那怎么办？锦兮：涂好多固体胶，再用力压。思雨：我粘了好多固体胶。（讨论了好几分钟没有解决）师：拿出透明胶嘉媛：透明胶，我用过。（剪比较危险，教师帮忙）嘉媛试贴：粘在标识反面（粘固体胶的经验）贴好小朋友们发现标识不见了。张晋：我来，我会。把标识用固体胶粘在柜子上再把透明胶粘上去。小朋友：鼓掌。觉得这个办法特别好。 第三次修改：标识要稳固 第三次：小朋友们画好用固体胶粘好后又用透明胶加固。 第四次：检查 大家一一检查看到所有区域柜的标识都贴好了。不禁鼓掌，体验着成功的喜悦。 新经验：1、标识需要两个，一个粘在需要移动的区域材料上，一个需要粘在柜子上。这样才能快速找到。2、固体胶、透明胶使用的不同方法：固体胶是在反面粘。透明胶是要在正面粘。两种一起使用会更稳固。 画 课程缘起：小朋友们今天第一次带杯子来幼儿园，把杯子放在了柜子上。喝完水，出现了争执，“这是我的位置”“是我的位置，我刚刚都放这里的”集体讨论：语希：可以记住自己的位置。俊庚：可以贴标识。锦兮：有的小朋友记不到。有标识就认的到了。开始行动 贴 小朋友们有的贴在了柜子上，有的贴在了柜子正面，有的贴在了杯子上。 下午喝完水，博衍找不到位置了。（他的标识在杯子上）过了一会，他把杯子上的标志撕下来粘在了柜子上。开心的回了教室。还有几个小朋友找不到就乱放。教师思考：如何让幼儿的经验内化？如何让没有这些经验的小朋友获得新经验？博衍分享：（图片）我把标识粘杯子上，喝完水找不到位置。粘下面就可以找到了。师：为什么博衍喝完水找不到位置了？幼：柜子都一样幼：没有标识就不知道放哪里。师：为什么杯子能找到？幼：我的杯子是红色的。幼：我的是恐龙的。总结：我们的杯子不一样，我们都能找到。但是柜子是一样的，我们不好找位置所以需要粘标识。帮助我们更快找到位置。 贴 放学后，段老师说杯子放柜子上容易掉下来，危险。我又去咨询王主任，王主任肯定了我课程意识，提出意见：不太美观，可以在标签纸上画会更统一美观。紧接着我去咨询小四班杯子是怎么摆放的。了解到可以两个人共同使用一个柜子把水杯帽子放柜子里，书包是统一的放柜子上。方便、安全、美观。第二天看到子喻的杯子差点掉下来，还好肖老师及时接住。（的确危险）放学犹豫再三狠心把孩子们的标识都撕了下来，把书包放在柜子上，柜子门贴上了老师写的学号。 周一，幼：我们的标识不见了。幼：柜子上又数字。师：我们的杯子不能放柜子上，你们知道为什么吗？幼：杯子会掉下来（上次孙子喻的掉下来了）幼：我们要把被子放柜子里就不会掉下来了。师：对的我们一起来认识学号，找柜子。把杯子按学号放柜子里。星韫：我找不到我的柜子。瑾宸：我也找不到。集体讨论：瑾宸：学号太小太难找了。予馨：我想自己画标识。乐祺：怎样才不会被别人撕掉呢？师：怎样才能不被撕掉？语希：用透明胶，透明胶很难撕。师：我们可以试一试。 美 讨论：瑾宸：乱七八糟的。芮辰：一个柜子就贴两个。师：你们觉得谁贴的更好？孩子们都觉得自己贴的更好。没有讨论出好办法。语希：那请小肖老师老帮我们贴。 师：我的方法是一个贴在柜子的左上角，一个贴在柜子的右上角。小朋友们也来试一试吧！ 新经验 1，柜子的标识需要两个因为柜子一样、区域材料也一样。两个一样的标识就能更快的找到。被子的标识可以就一个，因为我们被子不一样都认识自己的杯子。 2、越来越能发现问题、提出问题（如：乐祺） 3、活动中幼儿积极主动、不怕困难、敢于探索的良好学习品质将伴随幼儿一身。 4、幼儿间的互相学习。每个儿童各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。活动中常见到能力更强的小朋友教还不会的小朋友。非常有耐心。 反思： 1、活动中应多给孩子一些时间，让他们自己思考，试错。总结获得新经验。 2、抓教育契机的敏感度不够。当孩子们发现杯子会掉下来。可以请孩子们来讨论，而不是自己做主一味考虑安全把孩子们的标识撕了。 3、在美的这一环节中、如果能给孩子观赏一些艺术作品，给他们经验上的支持。孩子们的标识肯定能更不一样。