国培计划县级数学骨干教师培训心得——聚是一团火

孙微

初识不懂你 从今年的暑假开始我就盼望着吉林省“国培计划县级骨干教师能力提升培训项目”的学习，当时我就觉得经过这个暑假的充电自己一定会在理论与课堂教学实践中有更大的进步，然而遗憾的是由于疫情的原因我们没有集中在一起学习，这个暑假在盼望中度过了…就在9月8号得到了网上培训的通知，这也丝毫没有影响我们大家的热情，从最开始的聚集大家组建班集体到下载吉林教师软件报到每一样我们都在努力做好，只为了不耽误培训进程，终于在千呼万唤中我们等来了11号的正式学习，为我们讲课的都是吉林省优秀教师，他们在数学教学中的成就足以让我们用一生去学习。 您是我们的“眼” 随着第一天的课程金老师、宋老师还有今天的张老师、尚老师的分享我感受到了前所未有的动力，和优秀教师们一起同行，在这个培训的大家庭中感受到正能量的传递。每一堂课都吸引了我，冥冥中有一种感动的力量在召唤我前行，每堂课都给我很深的启发，从昨天的长度单位、面积单位等老师的课上分析和讲解让困惑了很久的我有了新的思考，我想直接教学和让孩子亲身经历感悟出的知识效果的确不一样，对面积的教学以后我想我也会给孩子更多的思考空间，而不是告诉她们公式就可以了，要时刻培养孩子的量感、几何直观、模型思想、推理能力最后从二维发展到三维空间观念，这些能力的培养是需要数学老师平时渗透发掘和引导孩子主动探究构建的。 宋老师分享的“综合与实践”部分的内容也让我有醍醐灌顶之感，以前特别头疼的综合与实践部分不知道如何讲解，通过宋老师的分享我知道这一领域的增设是要让学生了解数学的应用,探索数学内容之间的联系,提高综合运用知识和方法解决实际问题的能力，它重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。“综合与实践”的教学内容是实现积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识这些目标的重要和有效的载体。”通过密切联系学生实际生活的学习内容可以做到让学生在做中学,在玩中学,把课堂真正地还给学生,让学生充分感受到数学与生活之间的密切联系。感谢宋老师给迷茫的我们指引了方向。 不做孩子人生路上的隐形人 听了张老师的数学统计与概率教学的发展研究分享后，我反思了一下自己过往的教学，都没有太重视这一部分的教学内容。总认为“可能性”的教学内容，作为概率的初步认识学生是可以自行理解的。不需要过多的笔墨来解释，现在我才知道这是与以往学生认识有着极大的认知冲突，因此教学时必须让学生经历完整的统计过程，才有可能学好后期的包括数据收集、整理以及运用数据进行分析，推断，北师大版数学知识每一章节的编排都有它自己存在的意义，它们都很好的体现了课程理念，很适合学生的心理素质和需要，因此每一章节在教授新课前都应该深入思考揣摩，而不是想当然的忽略。 偶尔“佛系”教学 听了今天尚老师的分享又让我重燃信心与希望仿佛我又回到了七年前刚刚参加工作时候的热情，七年的教学经历让我每天都多了些焦虑，有的时候甚至在怀疑自己的能力，此刻我大轮回教到了幼儿园这是第三周从最开始的时候我是充满期待与爱的对待每一个孩子但是我发现孩子们并不买账，以至于每天我嗓子哑哑的他们依然沉浸在自己的世界里，明天又是全新的一天我要重新改变心态，来爱他们让他们也发自内心的喜欢我这个新老师，未来开心工作开心生活，对得起自己的心，毕竟我教室里的每个孩子都是别人的整个世界，未来我要创造宽松的学习环境，我希望以后的课堂是“上课时看起来随随便便，自由自在，有时扯的很远，有时他们说的比我还多，相互启发讨论，热热闹闹，却又何尝不是在增长知识。让学生走自己的路，学会在倾听中学习。”让他们真正爱上我的数学课堂。 扬帆起航，放歌明天 这是一个需要不断奔跑才能停在原地的时代，作为教师终身学习是必须的，作为一名教育实践者，我们担负着振兴家乡教育的重任，改变教育现状需要我们共同出一份力。另外通过几位老师的分享后，我同时在思考我们教师应该如何把更好地思想倾囊相授给学生，毕竟我们不仅是在教书更是育人。 满载一船星辉 从参加学习后我觉得自己每天都同海量的信息接触，觉得每个信息内容都是以前我不曾深入思考并困惑了我很久的内容，此时渐渐有了答案它们非常值得我们汲取，您们是我们的“眼”带我领略数学的魅力与奥秘。 让我们带着学习后的收获与思考，继续前行，放歌明天，向青草更青处漫溯……