<h3> “一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造浓厚的读书氛围。<br> 如皋市第一中学高一年级自开学初开展了为期两周的优秀早读课评比活动，早读课上，班主任和任课老师认真全程参与管理，明确早读任务，课代表提前一晚把早读任务写在黑板上，学生按时进入教室准备，年级安排各班代表坚持每日巡查记录各班读书情况，并及时公布成绩。</h3> <h3> 优秀早读课评比以来，各班表现积极，学生早读状态出色。每天早晨都能听到同学们响彻整个教学楼的读书声，朗朗读书声成为校园里最美的声音。在这些声音中，被评为早读优胜班级的有：<br>高一（1）班 班主任 黄新如<br>高一（6）班 班主任 吴小玲<br>高一（13）班 班主任 李美华<br>高一（4）班 班主任 沈晓枫<br>高一（2）班 班主任 蔡江华<br>高一（8）班 班主任 孙小荣<br>高一（9）班 班主任 唐君<br>高一（10）班 班主任 黄亚勤<br>高一（3）班 班主任 汤银侯<br>在活动中，进步显著的有：<br>高一（5）班 班主任 殷海平<br>高一（14）班 班主任 胡杨柳</h3> <h3>各班朗读之星:</h3> <h3>高一（1）班<br>前排左起：何彤，徐沛祯，冯依蕊，黄文慧，吴欣瑶，石浩然<br>第二排左起：刘畅，章浩天，冒浩然，高诗航，何振宇，陆俊成，环奔</h3> <h3>高一（2）班<br>前排左起：顾沈佳，韩冰，谢婷，周姿彤，钱丁溢，朱睿<br>后排左起：冒如怿，沈贝尔，李涵，薛锦涛，许赟涵，邓林星</h3> <h3>高一（3）班<br>前排左起： 曹荧彤、陈施娴、陶蕊、周雨彤、秦向洋、薛灵珊 <br>后排左起： 宗袁熙文、仇翰林、 韦航、杨玉明、张梓豪 </h3> <h3>高一（4）班<br>前排左起:陈潇、朱苏畅、张婷、张苏徽、李秦雨、王雨涵、阚誉洁、韩苏阳<br>后排左起:张敬博、张李罡、李宇樊、常译、李瑞、毛俊毅、张刘铭</h3> <h3>高一（5）班<br>前排：关琦，秦灿，宿凯，徐祺，田青松<br>后排：刘淇，鞠景睿，谢永康，冒欣怡</h3> <h3>高一（6）班<br>第一排左起：周晨、曹洁颍、冒瑞、朱张星、严施炜、刘涵宇<br>第二排左起：王腾霄、顾天睿、薛松、王石杰</h3> <h3>高一（7）班<br>第一排左起：王璐，颜铝湘，朱康杰，沈海莉，第二排左起：邵夏锐，陈王琪，邬志成，陈龙，王鑫灏</h3> <h3>高一（8）班<br>后排：陶子昂，杭锦杰；<br>前排：沈春池，张何崑，倪宇航，单吴迪，薛淦文，王星宇，陈张阳，范张浩</h3> <h3>高一（9）班<br>前排左起:蒋鸿燕，朱钱倩，王柯，吴周涵，穆浩天，吴怡洁，刘慧垚，缪慧<br>后排左起:肖苏航，李禹润，王刘畅，陈张宇，曹云浩，张陆馨，周程昕，张晗</h3> <h3>高一（10）班<br>前排左起：许冰沁、田诗妍、周芳菲、张顾馨、张虞、张露瑶、许岩、冒吴燕、季新淇<br>后排左起：黄睿、石宇皓、陈耿乐、朱思远、吴秦尧、许杰</h3> <h3>高一（11）班<br>第三排左起：蒋文添 杨周宇 黄志远 朱涵孝 王 赢 濮陈昱 于 涵<br>第二排左起：佘陈煜 丁钰航 冒相纯 陈 莹 丁羽洋 刘鑫怡<br>第一排左起：刘 婧 姜子琪 沙 潇 陈冰洲 顾嘉芯 范雨婷</h3> <h3>高一（12）班<br>前排左起： 徐嘉颖、冒张燕、陈雨轩、钱嘉琪、刘馨、姚泽星<br>后排左起：石峻豪、许范浩、 申泽文、秦洋、王钱锐 </h3> <h3>高一（13）班<br>第一排左起：沈婧媛、蔡晰媛、薛进、张经金、周恬静、高子楚、顾宋霞、林玉洁、许秀新慧<br>第二排左起：李顺宇、谭妍、沈天宇、左羽泽、杨周融、龚奕</h3> <h3>高一（14）班<br>前排：秦湘媛，韩佳慧，杨欣雨，姚于伽，季冒炜，周慧，叶星月，顾佳欣<br>后排：吴陈宇，景子桓，薛金凯，冒亦周，段金威，金雨森，谭瑜杰</h3> <h3> 通过优秀早读评比，同学们的早读有了变化，逐渐养成到班即读，自觉开口大声朗读的好习惯！望今后同学们能够继续保持良好的精神状态，充分利用早读时间，提高读书效率，进而提高学习成绩！</h3> <h3>附：<br>大声读书的十大好处<br>1、一夜睡眠，早上头脑清静，思路清晰，记忆效率高，大声读书有利于理解和记忆知识；<br>2、大声读书，倾听自己的声音，能给自己带来自信，获得充实和满足感； <br>3、大声读书，眼、耳、手、口、脑各种记忆器官的综合运用，有利于良好学习习惯的形成和智力的开发； <br>4、早上大声读书，调动了口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔等部位的协调运动，有利于身体健康；<br>5、长久坚持，形成习惯，量的积累，质的飞跃，知识储备会渐渐丰厚； <br>6、大声读书能把身体里淤积一夜的浊气发泄出来，有利于生理、心理健康； <br>7、大声读书有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读者自身的情感融入到文章中去，大大提高了语感素质； <br>8、大声读书可以加深对文章的理解。学生在学习语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。书读百遍，其义自见。也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发学生的想象力； <br>9、大声读书可以对学生进行美的熏陶。学生对诗词文章大声朗诵，从中品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，感受诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美。从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在； <br>10、大声读书可以避免困倦和思想开小差。默读会使人渐生倦意，变得昏昏欲睡，而大声读书则在某种程度上可以克服倦意，振作精神。默读也极易让人游离于读书的内容之外，心游万仞，把小差开到十万八千里，而大声读书就可以会聚心思，专心于读书内容。 </h3>