<p class="ql-block"> 九月的天空，云淡天高，长空万里；九月的晨风，清新怡人，满园芬芳；九月的校园，温馨祥和，充满希望。</p> <p class="ql-block"> 9月13日，八里湖新区向阳中心小学英语组开展了主题为“借作业、促学习，用分层、提效率”的教研活动，本组教师根据如何有效的设计分层作业展开了热烈的探讨。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 俗话说“尺有所短，寸有所长”，即使是学优生也不是所有方面都好，学困生也不是一无是处，布置作业时要有针对性，要按照学生的实际情况来进行设计。</p><p class="ql-block"> 对于书写差的同学就增加一些书面练习；对于听力较弱的同学就布置一些口头视听作业；对于阅读能力差的同学就布置一些阅读训练；要有目的性的进行规划练习，使不同学生得到有效的提升。</p> 特色型作业 <p class="ql-block"> 为了更大程度激发学生对于英语学习的兴趣，特色型作业的布置就大大提升了学生的学习动力。</p> <p class="ql-block"> “罗森塔尔效应”表明，教师理解、宽容和期待可以激发学生的荣誉感，自尊心和进取心。所以学生作业完成后，教师要及时进行作业分层评价，不仅有利于学生养成改错的好习惯，还会让每个层次的学生获得成功的体验，从而增强学习的自主性和自信心。</p><p class="ql-block"> 总而言之，教无定法，贵在得法。无论是哪种，适合学生的就是最好的。在今后的教学中，我们会始终把分层作业的理念带入到平时教学中，最大程度地激发学生对英语的学习兴趣和潜能，使学生全身心地投入到英语学习中去！</p>