小语教研活动——基于新课程背景下的作业设计

云边有个小卖部

秋高气爽，天高云淡，本周二上午，小语组迎来本学期第一次教研活动。 　　本次教研活动，主要围绕1-5年级的作业设计开展。随着素质教育的不断深化，新课程背景下的作业设计要求以“促进学生全面发展”为目的，以“广泛调动学生学习的主动性、创造性，有效巩固并拓展知识”为导向，近期教育部又提出“双减”政策，因此作业改革势在必行。 　　作业是教师在教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。受应试教育的影响，“巩固”一直成为机械强化的代名词，于是在“获取知识、培养能力”的幌子下，作业一度沦为反复训练。如语文作业，似乎怎么也逃脱不了“听说读写”这类单一、繁琐的训练。训练使师生苦不堪言，结果知识似乎是掌握了不少，但无疑是以牺牲学生的心灵为代价的――他们厌学，懒于思考，没有个性，更缺乏创造性。如何让作业成为学生的乐趣，需要注意以下几点: （一）度:作业设计的方向 1-5年级学生年龄特点各有不同，双减要求也不相同。如，一二年级作业在学校完成，家庭作业应该以阅读为主，每天15分钟。（二）趣:作业之基础。小学生好奇、好动、好胜，那么，作业无论从内容、形式和结论表述上都应体现一个“趣”字。（三）精:作业设计之根本。作业设计之根本不是搞题海战术，也不是简单抄抄写写，而是让学生更多地品尝学习的乐趣，这里的“精”，首先是作业的量要少而精，不可平添学生负担；其次，作业的内容要几经思量，实而不华；第三就是作业的难度要分层可供选择。（四）活:作业设计的原则。作业题型灵活多样，具有挑战性，以激发他们强烈的求知欲，满足他们强烈的好奇心。（五）创:作业设计之追求。作业业创新的理念可渗透于作业设计的形式，可以变原来的单项练习为综合练习，变纯科学练习为学科间融合。 　　基于本次教研，小语组各年级段，也将制定具体的作业计划。在新的教学理念的引领下，我们的教学策略也在精益求精，也将更加适合学生全面发展。