<p class="ql-block"> 教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师实行教学设计，制定合理的教学目标的基础，是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键。教材分析的过程就是教师持续提升业务素质和加深对教材理解和把握的过程，对提升教育教学质量和教师自身的素质都有，都具有重要的意义。</p> <p class="ql-block"> 作为一项常规工作，我校每学期两次教材分析工作开展地扎实而有效。上学期开始，蒙小的老师和我们一起参与活动。为了让教材分析更具有实效性，分析的更合理，我校在假期就布置了此项工作。</p> <p class="ql-block"> 9.6--9.9为期四天，我校语文组六个大组，完成了规定的每册教材一到五单元的分析。分析围绕：单元教材分析、单元目标解读、单元教学建议，三大方面进行。蒙古族小学的老师参与了我们一到四年级的教材分析。</p> <p class="ql-block"> 蒙小的乌云其木格老师在总结讲话中说：“第一小学的教材分析很细致，解读很到位，老师们在分析到具体的每节课上给出的建议，特别适用。我们每位教师都受益匪浅，这样形式的教材分析，可以让我们更快的熟悉统编版教材编写的特点，便于更好的教学。</p><p class="ql-block"> 每场分析之后，每个组的跟组领导就每位教师的教材解读给出了合理化的建议，并对本册教材在学生语文能力培养、学生学习习惯养成、良好读书习惯的培养以及语文素养的培养上提出了合理的建议。</p><p class="ql-block"> 每学期两次教材分析，帮助所有语文教师更好地熟悉统编版教材的特点，明确了每册教材要教什么，怎么教。本学期因为有蒙小教师的参与，让我们的活动更是锦上添花，两校的老师们在共同学习中共同进步。我们一定会把手拉得更紧，让心离得更近，实施好统编三科教材。</p><p class="ql-block"><br></p>