<p class="ql-block"> 伴随着宜人的秋风，新学期的兴奋，9月9日，西安第二外国语学校小学语文组开展了课例研讨活动，本次活动由中段教研组长李晨老师主持，语文组全体教师按时参加。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，老师们观看学习了刘文宇老师《总也倒不了的老屋》示范课，课文选自部编版三年级上册第四单元，以轻松有趣的童话故事体现阅读基本策略“预测”。课堂上，刘老师以谈话导入，从质疑课题入手，调动了学生的积极性，引导学生将无意识的阅读心理，转变成为有意识的阅读策略，对预测的学习做了有层次、有梯度的安排。</p> <p class="ql-block"> 随后，各位老师展开了热烈的研讨，分享这节课的收获与启发。</p> <p class="ql-block"> 毛婷老师就课堂生成提到，刘老师将课文旁批运用恰到好处，学生在猜想、验证、再猜想的循环过程中注意力被持续吸引，激发浓厚的阅读兴趣，而续编故事让预测真正成为学生的能力。</p> <p class="ql-block"> 逯虹老师也分享了自己的收获，她认为刘老师教阅读，抓大放小，做到了一课一得，紧紧牵住“预测”这一语文要素层层推进，由易到难，由简单到复杂，学生不仅体验到了预测的新奇有趣，学会了预测地方法。同时，刘老师扶放结合，放手培养学生观察发现总结归纳应用的语文综合能力。</p> <p class="ql-block"> 杨美玺老师认为刘老师充分落实了本单元的语文要素——续编故事，结合课文中反复出现的过渡语“好了，我到了倒下的时候了”让学生合理预测、续编故事的结尾。</p> <p class="ql-block"> 观课活动老师们认真书写听课记录和感受。</p> <p class="ql-block"> 最后，我校小学部语文学科负责人辛红梅老师对本次活动进行了总结，并做了题为《统编教材“预测策略”单元编排意义与教学建议》的分享。辛老师从“整体设计，层层递进；借助支架，提升思维；拓展迁移、举一反三”等方面指导在座的老师们在今后的语文教学中如何引导学生将潜意识的“猜读”进阶为“预测”这一有效的阅读策略，使学生将无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读技能，从而提升学生阅读能力，增强学生在阅读中的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动在大家热烈的掌声中圆满结束，独行快，众行远，课堂永远在路上，研讨让认识加深，相信阅读策略单元将在西安第二外国语学校更多语文老师的课堂实践中激发智慧，创造属于阅读者的课堂。</p> <p class="ql-block">文字：辛红梅 韩珊珊</p><p class="ql-block">图片：韩珊珊</p><p class="ql-block">编辑：韩珊珊</p><p class="ql-block">初审：李晨</p><p class="ql-block">终审：辛红梅</p>