“湘育相约”一醉美金秋之夜，湖南省第四批教师培训师湘育班“阅读悦分享”第三季第5期

快乐老师

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”在瓜果飘香的金秋时节，在月凉如水的九月之夜，湖南省第四批教师培训师湘育班“阅读悦分享”如期举行，如约而至的还有全体学友。大家带着教师节后的欢乐齐聚云端，开启了又一次智慧的碰撞，心灵的交汇。本次活动由第五组担纲，分享余新教授的《教师培训师专业修炼》第六、七章。 　　今晚的三位分享者分别是王放晴书记、欧阳晓梅书记和我们的胡英组长，他们精心准备，从不同的角度进行了读书分享，各美其美，美美与共。 　　主持是来自湘潭县教育局的胡榕，美丽的胡榕学友妙语连珠，让这次分享活动浑然天成。 　　“教学有法，教无定法，贵在得法”。王放晴学友就教师培训常用的“五法”及其优缺点进行了复盘，重点介绍了每种方法的实施要点。告诉我们培训方式没有好坏之分，只有合适与否，适合的才是最好的，只有物尽其用，各得其所，才是明智之举。 　　放晴学友依据“优秀的培训，不是课堂表面的热闹，而是学员内心是否发生了改变”这一理念，重点推介了“世界咖啡”、“行动学习”、“体验学习”等培训方式，同时也表达了“多种培训方式的组合运用，能更好地激发学员学习热情”的观点。 　　“才力尤可倚，金针方度人”，培训师只有不断修炼，才能真正度人度己。 　　欧阳晓梅学友说：“作为一名教师培训师，阅读与思考本节内容对我的启发比较大，但要真正领悟、弄懂，却非一朝一夕。”我深有感触，虽然在教师培训岗位上工作了近十年，但做得多，思考得少；感悟多，提炼少。要想做专业的培训师，必须是思想和身体都在路上。 　　晓梅学友是学以致用的典范，她在领悟影响培训方法六要素的基础上学会了混搭。她说教师培训中的专家“讲”、学员“座”的单一的讲授法已是枯燥乏味又低效的过去式，现在的培训就是要做一桌美味佳肴，要像余新教授为代表的京派和以黄佑生主任为代表的湘派等优秀培训师一样“蒸、煮、炸、炒”“混搭”，让学员在享受视听盛宴的同时，享用精神大餐。 于是，她的物理教学课堂，绝不是自己一个人讲，而是时刻注重调动学生的积极性，常常应用学生研讨、自主学习，甚至采用学生授课等方法；在给全市物理教师做“初高中物理衔接”的培训时，除了讲授法，还增加了研讨法和团建，效果自然是不错的。 因此，为了提高培训质量和学习效果，我们培训师需要根据具体情况选择培训方法，把几种方法“混搭”在一起，扬长避短，从而达到最佳效果。 　　胡英组长用“灵魂三问”开启了她的分享：“学员满意度100%，就能说明培训效果好吗？培训课堂上全程无尿点，泪点多，笑点多，就是培训效果好吗？学员人人在心得里面写着“收获很大”“一次培训终身受益”等等褒奖的话，就说明培训效果好吗？恐怕不见得。” 这样的发问既是问己，也是问人。作为一个教师培训项目的管理者，我们只有经常培训前、培训时、培训后这样去准备、去设计、去审视，才能做出有实效、可持续发展的培训项目。 　　在分享柯氏四级评估体系时，胡英组长结合她丰富的实践经验和深刻的认识思考，深入浅出地进行了剖析。她认为：如果能够用数据回答以下几个追问，那么对于培训项目的效果就会做到心中有数。即：培训满足了学员的学习需要吗？达到了既定目标吗？培训结束后学员行为有所改变吗，改变是因为培训你的结果吗？学员学到的用到工作当中了吗、使他的工作更有效了吗？培训对于学员所在的学校产生了积极影响吗？ 而第七章的内容就是告诉我们，有专业的工具，通过一定的方式进行评估，充分利用评估的结果，改进今后的工作。 　　世界上没有万能的方法，也没有无所不能之人。柯氏四级评估体系应用起来也会有缺陷，实施起来也会有困难，但客观原因不能成为我们放弃和懈怠效果评估环节的理由，只有通过学习反思，找到缺陷，并不断在实践中完善，才能让工具真正为我所用，才能落地生根，开花结果。 　　每一次学习都是一种享受，每一次倾听都是一种愉悦，每一次分享都是一种成长，今晚尤其如此。随着咱们第五小组分享的结束，湘育班第三季的“阅读悦分享”告一段落。这段时间的读书分享活动引起了我们的共鸣，引发了我们的追寻。专业的人用专业的心做专业的事，我们在努力，在成长，也走在了种福的路上……