【铸正教研】“课”不容缓 “疫”不容“弛”—记理化生、政史地教研组线上教学工作

颍川•王娇

春生夏长，秋收冬藏。秋天本是收获的季节，然而，在这金风送爽的日子里唯独少了学校的琅琅书声，少了傍晚三三两两结伴而走的同学们。在做好疫情防控工作的前提下，我们对知识与学习的热爱，只能徘徊在那发着亮光的屏幕中。 　　为了最大程度减少延迟开学给学生学习带来的影响，八年级组教师积极响应学校“停课不停教、停课不停学”的要求，借助科技的便捷，发挥“互联网+教育”的作用，科学安排学习方式、内容和学习进度，扎实开展“停课不停学”工作。 　　学校积极推进教师们优质资源共研共享。各小组结合本组情况，迅速展开集体备课，积极在线研讨教学计划、确定章节内容、完善直播教学、合理安排作业，高效互通。 　　丰富的网络教学资源、有效的沟通方式，在很大程度上弥补了延期开学的遗憾。但短时需求暴增也暴露了一些问题。为此组内老师日日开展积极探讨，并总结出好的解决方案，老师们对于这种新型教学模式也有诸多感悟。 一 　　多种形式教学，保证学有所获 疫情防控期间，居家环境中在线学习，难免遇到一些问题：如设备跟不上、在家学习效率低下。由此教师们有的依托国家学习网络平台分享课程链接，有的钉钉直播并分享课程回放，上课过程中如有遗漏知识点的地方可随时追溯视频录音还有课件，便于巩固复习。 二 　　改善网络教学课堂效果 线上教学有存在不足，网络教学达不到课堂面授的效果，无法保证学生长时间集中注意力，也较难对学生学习状态进行监督。 针对此现象，老师们1.提前提醒进入直播间，并让小组长负责检查，2.课堂设置提问环节或者回复问题，与学生进行更多的互动。3.教师及时关注直播数据，提醒未观看的学生及时进直播间。4.另外，增加与教学内容相关的练习和课后学习资料，强化直播课程的重要性。从而尽量达到良好的教学效果。 　　针对学生线上授课模式，老师们普遍感到，要提高线上学习的质量，除了学生自觉自律之外，关键的是老师要把好第一关，积极作为，由此涌现出很多值得大家学习的优秀案例。 1 　　优化打卡平台，分层次布置作业完成平台。 历史组、政治组老师结合班级情况，借助钉钉或微信小管家，定时发布作业，在线导出数据。 2 　　优秀作业促进步 学生在线提交作业之后，生物组老师都一一检查。好的给予鼓励，有错误的予以指出，每天在群里分享学生的优秀作业，表扬学习认真、及时订正错题的学生。 3 　　实时跟踪补充资料。 地理组老师每天跟孩子们一块每天参与名校同步课堂的学习。课前，提醒孩子做好课前准备，课中她跟孩子们以块听课，课后采取直播或微信留言等方式对学生原有知识的基础进行一些补充，及时跟孩子们交流沟通并解决问题。 4 　　陪伴学生成长。物理组老师们特别有爱，怕孩子用眼过度，减轻孩子的课业负担，因此老师们结合本班学生实际情况，每天的作业主要是整理课本批注，读记知识点。 　　早在 2015年12月，习近平总书记在第二届世界互联网大会开幕式上强调，各国应该共同构建网络空间命运共同体。2016年11月，习近平总书记在第三届世界互联网大会开幕式上的视频讲话指出，“携手构建网络空间命运共同体”。  疫情面前，学习与网络同行、自律与成绩齐飞，在线教育不是短期应急方案，而是未来重要趋势。下阶段，我们将借助互联网，继续推进信息技术与学科教学深度融合，优化课程学习，助推教育发展。 监制：张军伟审核：王伟 摄影：理化生、政史地教研组编辑：王娇部门：八年级年级部