<p class="ql-block"> 风清露冷秋期半，气净云疏秋分后。不断的学习与创新，是教师教育的生命力所在，为进一步促进徐州市中小学教师队伍建设，提升领军名师、带头优师和青年良师队伍的高质量发展，由江苏师范大学承办的徐州市“三师工程”高层次人才研修活动于9月12日隆重进行。由于疫情的影响，此次培训活动本着“停训不停研”的原则，本次研修活动采取线上指导（腾讯会议+分坊研讨）的培训方式举行。 </p><p class="ql-block"> 本次活动分为三个板块：一是开班典礼；而是分坊进行课题研讨；三是进行自主研修，修改自己的课题申报书，并上传相应的作业。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"><i><u>一、开班典礼：学海无涯，教无止境</u></i></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 首先徐州市教育局，教师发展处李进强处长对我们“徐州市三师工程”全体教师提出殷切的期望，并把“学海无涯，教无止境”八个字送给在线的各位教师，期待我们不断提升自我，在专业成长上不断进行引领，为富强美高的大徐州高质量的教学发展贡献自己的一份力量。</p><p class="ql-block"> 江苏师范大学教师教育学院高伟院长在开班典礼上也进行了精彩致辞，最后张艳博士宣读了本学年三师培训考核方案。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>二、分坊研讨:交流碰撞，促进成长。</u></i></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 紧接着在孙娟老师的主持下，我们共享了6位老师的课题汇研究，分别是魏皓洁老师的《阅读教学中个性化表达能力培养的实践研究》、踪红老师的《学科融合背景下的小学微型化写作课程实践研究》、姚莉娟老师的《指向小学三力培养的小学语文批判性阅读研究》、朱静老师的《中年级习作教学支架搭建策略的研究》、陶亚男老师《指向高阶思维培育的小学语文智慧课堂构建研究》和杨香朵老师的《儿童哲学视域下的小学“智趣”语文教学的实践研究》，同时李丽娟、李明明、索永、许继忠、郝光红、肖莉老师6位老师进行了精彩点评，并提出了诚恳的建议，受益匪浅。真是一场头脑风暴，文化盛宴！让我们更加认识到课题研究，任重道远！</p> <p class="ql-block"> 最精彩的是周杰博士的高位引领，他对每一个课题汇报都进行了精细的指导：</p> <p class="ql-block"> 魏皓洁老师的《阅读教学中个性化表达能力培养的实践研究》：</p><p class="ql-block">1、 个性化表达能力的构成要素要有划分的维度；</p><p class="ql-block">2、 转化工作：要用经验往问题的形式呈现出来；</p><p class="ql-block">3、 要把研究假设转化为主要观点；</p><p class="ql-block">4、 概念界定再简洁、明晰些。</p> <p class="ql-block"> 踪红老师的《学科融合背景下的小学微型化写作课程实践研究》：</p><p class="ql-block">1、 要把握学术的前沿；</p><p class="ql-block">2、 要有学理性，不仅有经验的提炼；</p><p class="ql-block">3、 检索的方式要多渠道；</p><p class="ql-block">4、 微型写作课程要有梯度、要系统化、结构化</p> <p class="ql-block"> 姚莉娟老师的《指向小学“三力”培养的小学语文批判性阅读研究》：</p><p class="ql-block">1、 简缩词要有理论依据；</p><p class="ql-block">2、 ”三力“与“批判性阅读”寻找到契合点；</p><p class="ql-block">3、 研究内容要变成问题。</p> <p class="ql-block"> 朱静老师的《中年级习作教学支架搭建策略的研究》：</p><p class="ql-block">1、 要由教学支架变成“学习支架”，多多关注学生；</p><p class="ql-block">2、 基于问题，把问题落到实处；</p><p class="ql-block">3、 要优化、改进我们的实践</p> <p class="ql-block"> 陶亚男老师《指向高阶思维培育的小学语文智慧课堂构建研究》</p><p class="ql-block">1、“研究空白”不要出现；</p><p class="ql-block">2、理论目标和实践目标要清晰；</p><p class="ql-block">3、要有“智慧课堂”呈现的样态</p> <p class="ql-block"> 杨香朵老师的《儿童哲学视域下的小学“智趣”语文教学的实践研究》</p><p class="ql-block">1、 课题名称需要细化，突出“智趣”，找准关键词</p><p class="ql-block">2、 建议为“智趣共生小学语文学习活动的设计研究”</p> <p class="ql-block"> 最后刘春主任又对我们的课题进行了精彩的总结：我们研究的东西要能自圆其说，要进一步走近学生，深入、具体化地了解学生，尊重儿童的需要，我们要立足于实践研究，不断前行！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>三、自主研修：不忘初心，砥砺前行</u></i></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下午我们又各自进行了自主研修根据上午的课题汇报交流认真地记下了笔记，进行了认真反思，<span style="font-size: 18px;">针对自己的课题进行修正。</span></p> <p class="ql-block"> 不忘初心，砥砺前行。“三师工程”全体成员将以更加澎湃的工作热情，不断提升专业素养，以更加科学的教学理念投入新学期工作中，在工作实践中不断进步，努力遇见更好的自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"> 撰稿人:许婷</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 2021年9月12日</p>