落实“双减”提质增效，赓续初心立德树人 ——2021年秋季杏花岭区小学语文高段教材辅导培训会

恩霞

云天收夏色，木叶动秋声。温良静美的秋姗姗而至，国家提出“双减”后的第一个学年也如约踏来。在减轻学生课业负担和校外培训负担的前提下，如何提升教师的课堂教学效率，实现“减负不减质”成为了当务之急。 为全面贯彻落实中共中央“双减”政策文件精神，在教育改革的新形势下促进语文教学提质增效，进一步提升教师专业化水平，2021年9月8日上午，杏花岭区小学语文高段教材辅导培训会在山西省实验小学中车小学举行。应疫情防控的要求，各学校高年级教研组长参加会议，会议采取钉钉现场直播的方式同步进行。 　　杏花岭区小学语文教研员马爱灵老师在会上作了《“双减”背景下，语文教学如何提质》的专题讲座。马老师带领老师们从命题角度看教学方向、从教学现状看改进方向，从形势要求看作业设计，结合新时期“双减”政策，深入剖析当前教育教学中存在的问题，就提质赋能针对性开出两剂“良药”。 　　深入研读“例”的价值。马老师从统编教材“守正创新”的编写理念为核心，分学段，分年级，分板块，对五六年级的教材做了详尽清晰的梳理，一是着眼统编教材的双线结构，梳理了两册书的单元要素；二是聚焦高段语文要素，细化了同一语文要素各年段的不同要求，横联左右，纵观上下，充分展示了统编教材循序渐进、螺旋上升的编写特点，令老师们豁然开朗，思路大开。 切实提升“学”的品质。马老师提出提升“学”的品质的关键在于从课堂教学常态向课堂教学新态的转变。她以五年级上册《白鹭》为例示范课堂教学中如何由逐段串讲式向结构化架构转变，以及如何设计学习实践活动，意在使老师们举一反三、触类旁通，真正把学生的学放在首位。 　　顺应时代的要求，课堂教学也应不断创新，大单元教学无疑是适应时代的新的教学方式。马老师从大单元分类、与教材单元教学的区别、大单元之“大”、与核心素养的契合等方面进行了深入解读，突出强调了大单元教学的“三意识”，即教材统整意识、问题导向意识、评价跟进意识，鼓励老师们敢于尝试，敢于突破，敢于在不断的实践中摸索大单元教学的思路和方法，真正从教学理念、课程设置和教学方式上做出蜕变。 山西省教学能手，山西省实验小学许冰老师，新建路小学米佳老师分别以五、六年级两个单元为例，以大单元教学的整体思路为老师们呈现了两个单元的教材分析与教学实施建议，率先迈出了大单元教学探索之步。许冰老师以统编五年级上册二单元阅读策略单元为例，从单元定位、编者意图、单元每课的独特价值、教材分析解读、教材设计与实施等几个方面，以“提高阅读速度融入时代信息”为主线，串联整合单元内容，落实语文要素，夯实提升学生语文能力。米佳老师以统编六年级上册一单元为例，为老师们做了《基于单元整体规划下的单元教学评一体化课时设计》展示。米老师从纵横联系把脉教材、依据学情制定目标、单元统整制定要素三个方面与老师们分享单元整体设想。两位老师大单元教学设计的探索分享为老师们呈现了教学新样态，做出了教学革新的示范引领。“双减”背景下，语文教学提质增效，大单元教学是应然之变，老师们在教学探索之路上永不止步，且行且思且奋进。 　　教无涯，研无尽。积土成山，积水为海。每一次教研学习都会有一种力量驱使我们不断寻求更好的自己。星光不问赶路人，时光不负有心人。在教育的浩瀚大海中，“双减”之舟已经启航，杏花小语人凝心聚力，逐光前行。