研读教材，助力成长~统编教材三年级上册语文培训心得体会

ANNIE

金秋送爽，丹桂飘香。2021年9月11日上午，我们三年级教研组参加了在临沂工业园学校组织的河东区“语文大讲堂”暨深度学习视域下单元集体教学备课研讨活动。这场培训就像一场及时雨，让我对统编的三年级语文教材有了一个全新的认识，让我们能更好的迎接新学期的语文教学工作。 这次活动由赵玉妹和王丽娟两位专家主讲，首先，赵老师从整体解读了统编三年级语文教材的特点。新教材中有这样四个关键词：立德树人，语文素养，阅读体系，双线组元。阅读题系由一二年级的“和大人一起读”变为“我爱阅读”双线组元，体现的是人文主题加语文要素。 紧接着赵老师为我们介绍了特殊的三年级，首先学习内容加大，从字词句的运用到词句段的运用，从一二年级的看图写话到三年级的写作。新增加了文言文阅读和综合性学习，其次，学习难度加深，无论是从朗读、默写、还是写字、阅读，都有了更高的要求，但同时这又是一个精彩的三年级教材，内容丰富多彩，富有价值。 最后，赵老师从框架结构及具体内容为我们梳理了教材，统编三年级语文教材包括六个不同单元，两个特殊单元，结合具体课文，又对不同单元和特殊单元的组成部分进行了分析。 我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣。让学生有兴趣，课外多读书，而这也的确是提高学生语文能力，最大限度的提高教学质量的首要问题，要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，激活他们创新欲望。使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们教师让学生成为学习活动的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色。所以作为老师，要学会的是如何激发学生的学习热情，鼓励他们积极的去思考问题，发现问题，给予学生学习方法上的点播，而不是充当他们可靠的拐杖。 王丽娟老师从三年级语文各板块内容给老师们提出了教学的一些建议，识字写字，遵循规律，抓住音形义重难点，选择恰当的识字方法。阅读教学要发挥各板块内容的整体优势，加强人文与语文的有机统一，聚焦语文要素落实。逐层深入、致力文后练习训练协调有度。 通过这次培训，让我们沉下心来，把新教材捧读掌间，从一个语文的情怀去解读教学内容，以一位语文老师的眼光去审视文本价值，语文教育的支点，我们就找到了。教材新了，学生新了，让老师也新一点。落实好教材中的优秀文化和语文素养，让我们和学生一起享受语文的精彩。