<p class="ql-block"> 秋季开学已近一周，老师们重回工作岗位，教学工作有条不紊地进行。开学第一天，家长们的朋友圈里都是掩盖不住的欣喜，“神兽归笼”外加庆祝烟花、“终于有属于自己的时间了”一串笑脸。但是随着一周正常的教学工作之后，家长们喜欲狂的心态貌似有了一点变化。</p> <p class="ql-block"> 新接任的班级是初学英语的三年级，孩子们的性格不同，所以在面对新事物时的反应也是各异，性格活泼的孩子会在课堂上极力表现自己，在家里也是一样，可是性格内向的孩子接受新语言的速度就比较慢，更是不好意思说出口。于是就出现了一部分和“别人家的孩子”比较的家长，那是一种着急、担忧，甚至是焦虑。我们经常和孩子们在一起，了解孩子的心态，能面对面地指出问题、解决问题，但是家长们的这种情绪该如何化解？开学的前几天连续接到家长们的微信和电话，他们总是说自己的孩子怎么不会读课文呢？家长刚教完，怎么一转头就不会了呢？其实孩子们的课堂表现我们都很清楚，我就针对每个孩子的表现和他们沟通，有的孩子不是不会，而是不好意思，家长后来问孩子，孩子们的回答也是不好意思。我们不能强迫一个从未接触过英语的孩子一两天就能倒背如流，而且每个孩子的性格是不一样的，比较腼腆的孩子即使都学会了也会不好意思开口读，外向的孩子即使没学会，也会大声跟着读。所以我就告诉家长，刚开始，不需要焦虑，不要盯着孩子的嘴巴，这样只能增加孩子的紧张感，孩子们的读书群里，有很多语音和视频，可以让自己的孩子先听别人读的，当他们看到自己的好朋友都能读，甚至读得还不如自己，就会慢慢消除不好意思，要给孩子一个轻松的环境，让孩子自然地去做这件事情，而不是任务。除了听同学读，我还给孩子们提供课文点读，这样就像在课堂上一样，一听熟悉的课文，孩子就会自然地跟着读了，而且刚开始学习的速度很慢，我们必须保证每个孩子都会，所以不需要这么焦虑。和家长说完这些，我该做的最重要的就是鼓励孩子们的自信心和不怕错的胆量，尽量让他们站着领读，及时表扬，每周英语挨着查，即使同样的问题我要问45遍，也不让一个孩子落下表现自己的机会，再重点表扬平时腼腆的同学，他们脸上的笑容即使还是害羞的，但是我相信他们已经在克服这种害羞了。</p> <p class="ql-block"> 或许，我们一天要给100多个孩子上课，但是每个孩子在家长心中都是独一无二，即使“神兽归笼”，"笼"外人的眼睛却还是在“神兽”身上，情绪也因他们在"笼内"的表现而变化。作为两边都要兼顾的老师，我们要关注的不仅是笼中“神兽”，还有脸上欣喜，内心心系的"笼"外人。</p>