赏名师课例，悟教育思想——张雪莲名师工作室举行课例赏析活动

田田

崭新的一学期已然开始，工作室活动又一次扬帆起航。张雪莲名师工作室本学期以“意义教学”为载体，聚焦深度学习理念，进行大单元教学设计，打造突出 “学为中心”的课堂样态，旨在探索教学方式和学习方式改革的有效策略，提升工作室成员学术素养，促进学生个性化学习。 名师课例赏析是工作室研究学习的必修课，8月末老师们观看了吴老师精品课例《相遇问题》，并书写了课例观后感悟，还精心制作了PPT。9月2日工作室成员齐聚一堂，开展了对吴老师《相遇问题》的课例赏析交流活动，共同研讨，共同学习。 教师们眼中的这堂课 　　田娣老师从“要从学习者的生活经验出发”“设计出一个个有趣且有价值的‘问题串’”“让学习者参与动手实践活动”“鼓励儿童敢说话、会讲话、善提问、敢追问”这四个方面对这堂课进行赏析，体会到吴老师这节课的精彩就在于细节处理，这几个细节突破了本节课的教学难点，而且体现了课堂“以生为本”的理念，真的是学生聊着聊着就会了。她的课堂也要努力向吴老师的课堂学习。 　　马丽老师感受到了吴老师的教学魅力，从生活情景出发，关注细节设计，在演示中理解题意，真正尊重学生让学生成为课堂的主人，畅所欲言。这样的课堂才是我们应该学习的课堂，问题不再是枯燥的，而是包含在生活中，我们为了解决生活中的问题而去学习。 　　宋思媛老师感言，在吴老师的课堂上看到了理想数学课堂的教学样态，更看到了一个数学老师对于课堂的着迷，对于教学的热爱。整堂课师生在有效沟通对话中学习，教师能耐心倾听同学的发言，不断地追问将学生思考引向深入。我们也应该不断努力，让自己的数学课堂“好吃又有营养”！ 　　许百惠老师感到吴老师的课处处体现了“以学习者为中心”的课堂理念。在教学时适时渗透细心审题、善于观察、善于提问的数学学习方法的指导，教学中的演示也体现出对学生思想方法的指导。课堂上，吴老师不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。 　　于洁老师关注到课例中的相遇问题，体会到吴老师抓住问题关键，讨论“两个人共走了几分钟”这一问题，让学生相互研究，理解同时相对而行所走的时间。教学中有了这样的铺垫，后面的教学就水到渠成了。名师真可学。只要我们认真研究，里面有太多的东西是我们可以吸取的，并且可用。 　　张雪莲老师把这节课例赏析总结为四点：真问题，有价值；演数学，促理解；善提问，寻本质；敢表达，做主人。 张老师对本次课例赏析活动给予了充分肯定，鼓励工作室成员们不断向名师学习，读懂教学、读懂学生、读懂课堂，让学生真正成为课堂的主人。并对2021年下半年工作室方案进行了解读，建议老师们再次共读《吴正宪与儿童数学教育》这本书，指出研究名师、学习名师是提升专业素养非常有效便捷的方法，听其言，了解教育主张；观其课，学其教学方法；读其书，感悟教育思想。 再识吴正宪老师 吴正宪： 北京数学特级教师，国家督学。曾获“全国模范教师”、全国“两基”先进个人……享受国务院政府特殊津贴专家等荣誉。她主持的项目分别获北京市政府教学成果一等奖、教育部基础教育成果一等奖、中国教育学会科研成果一等奖。 最牛的是，她就是有本事让孩子们喜欢上数学，就是有本事把数学讲得好吃又有营养！她的数学教育，不仅让学生学到知识，更是在培养学生的创新精神和健全人格，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，学生们乐学、爱学、善学、会学！ 同进步共成长 　　工作室的成员纷纷表示，要坚持用阅读和赏析课例充盈自己，重新认识课堂！因为课堂是孩子们生活的地方，课堂是孩子们学习的地方，课堂是孩子们交流的地方，课堂是孩子们成长的地方，更重要的——课堂也是教师成长的地方! 让我们一起 　　做一位快乐幸福的教师，教一群开心自信的学生! 做一位睿智慈爱的教师，教一群智慧友善的学生！ 同一群锐意进取的伙伴，向着更高的目标不断努力奋进。