《两、三位数除以两位数试卷讲评》教学设计

尚美 教育

商是

商调

试卷

知识点

解决问题

被除数

除数

讲评

余数

教学

《两、三位数除以两位数试卷讲评》教学设计
执教人：海口市美苑小学 梁海霞
教学目标：
1.掌握试卷中孩子出现的知识难点，并进行适当拓展，复习和巩固基本技能。
2.通过讲评、探究提高学生收集、处理信息能力及实际解决问题能力。
3.通过讲评复习，进一步树立严谨求实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。
教学重点：查找存在的问题，培养学生解题技巧及思辩能力。
教学难点：问题归因,答题技巧和辨析思维能力的培养。
教学方法：自主纠正、小组合作探究、积极展示、练习巩固等方法。
三、问题清单
1、巩固两、三位数除于两位数的试商、调商的方法。
2.如何灵活应用商的不变规律解决问题？
3、如何利用除法的性质使计算简便？
4、解决问题要注意些什么？
四、学习过程
环节一：开门见山，交代课题
师：同学们前面我们进行了第二单元测试，这节课我们一起来进行《两、三位数除以两位数试卷讲评试卷讲评》。
我们先来了解一下本次考试班级的整体情况：
1、公布各分数段的人数
最高分 90-99分 85-89分 最低分 及格率 优秀率 平均分
100 30 7 44.5 93% 76% 89
2.知识掌握情况反馈
环节二：表扬先进，激发信心
本次测试100分的同学有吴玫蔚、符桐睿、肖善予；进步较大的同学是：张蓝予、陈碧雯、梁晋铨、周璐、李舒涵。希望本次考试优秀的同学再接再厉，考得不够理想的同学也不要气馁，加倍努力，争取下次考好！
环节三：定位易错，合作学习
师：试卷昨天已经发给大家，并要求大家回家把自己能改正的题目改正过来，把自己解决不了的问题做好标记，已经完成任务的孩子请举手。
那接下来是小组合作时间
交流时间：用5分钟时间
合作要求：
(1)快速和组员对证自己订正过的题目是否正确；
（2）小组讨论自己不能解决的错题的错误原因及正确做法；
（3）、小组长及时把组内不能解决的问题记录下来。
教师参与小组交流，并在黑板上及时记录下组内不能解决的问题。
环节四：错题分析，举一反三
考察知识点：试商、调商
一、填空题
3.计算414 ÷46时，可把46看作50来试商，商（ ）了，应该把商调（ ）。
趁热打铁：计算180÷22时，可把22看作（ ）来试商，商（ ）了，应该把商调（ ）。
（先让一名学生列竖式演算414 ÷46试商、调商的过程，接着及时趁热打铁巩固，最后通过对比总结归纳两、三位数除以两位数试商、调商的方法。）

考察知识点：商不变的规律
二、选择题
2.两数相除的商是60，如果被除数和除数都乘100，那么商是（ ）。
A.60 B.600 C.6000
变式练习：
两数相除的商是60，余数是3，如果被除数和除数都乘100，那么商是（ ），余数是（ ）。
两数相除的商是60，余数是3，如果被除数和除数都乘5，那么商是（ ），余数是（ ）。
对比总结：两个数相除，如果被除数和除数都同时乘或除以一个相同的数（0除外），那么商是不变，余数也跟着被除数和除数同时乘或除以这个相同的数。
一、填空
7.120÷30中的30减去20，要使商不变，120应该（ ）。
呈现学生的错误答案，学生来分析错误原因和分享正确的解决问题的方法。
趁热打铁
200÷10中的200加上200，要使商不变，10应该乘（ ）。
对比总结：说说这两道题的相同点和不同点？（板书总结解题思路）

考察知识点：除法的性质
四、计算题
3.简便计算 490 ÷（7×2） 1200÷25
小老师讲解，其他同学进行质疑或补充，从而深刻掌握以上知识。
总结归纳：看来，有时灵活使用商不变的规律，或除法的性质的相关知识可以使一些计算简便。

考察知识点：解决问题
四、解决问题
1.9只羊3天一共产奶216千克，平均每只羊产奶多少千克?
（采访刚开始做错，但试卷一发下去便改对的孩子，这道题出错的原因，及
这道题正确的解题思路。）
改变问题：
这些羊平均每天产奶多少千克?
平均每只羊每天产奶多少千克?
对比总结三个问题的解决方法的异同及今后在解决问题时要做到：理解透题意方可下笔解题，解题时要明确问题，会寻找解决问题的相关条件。

五．限时检测
4分钟检测
（一）、填空
1 .把48 ÷8中的8减去6，要使商不变，48要除以（ ）。
2 .13÷4=3……1，被除数和除数同时乘4，则商是（ ），余数是（ ）。
3. 计算326 ÷34时，可把34看作（ ）来试商，商（ ）了，应该把商调（ ）。
（二）、简便计算
490÷35 540÷（9×4）
（三）、李大爷家养的鸡2个星期产鸡蛋280个，平均每天产鸡蛋多少个？
反馈及时：出示答案，举手示意对错，课后老师收集检测单再针对性辅导学困生。
六．总结与反思
你对这次考试的成绩满意吗？
从你丢分的情况分析，哪些知识点掌握得不太好？
今后如何改进？


【板书设计】













教后反思：
本堂课的教学是依据海口市教研院的课堂教学“六要求”为指导思想来贯穿落实，是在汲取“美苑杯”教学精髓的基础上设计的，整堂课上下来，达到了查漏补缺的目的，教学效果还是挺明显的。小老师表现突出，学生质疑能力强，颇受同仁们的好评，整堂课通过自主纠正、小组合作探究、积极展示、练习巩固等方法让学生掌握试卷上的疑难知识点，培养学生灵活审题、解题的能力，提高学生收集、处理信息能力及实际解决问题能力，养成敢于质疑、勇于创新的学习习惯，进一步树立严谨求实、实事求是的科学态度。
惊喜之中也有需要不断改进的地方：
一、加强驾驭时间的能力
本堂课上下来，整整超时六分钟，从中反馈出，本人对时间的把控力不够强。在今后的教学中，我要时刻有意识地去练习把握好课堂40分钟，使课堂各环节紧凑、扎实、高效。
二、过渡不够自然
平时在语言过渡上关注不够，没有刻意去练习、学习，因而在关键时刻，过渡语言显得有些僵硬。今后听课时，要多多跟同仁们学习过渡技巧，多听网上优质视频课，有意学习过渡语言表达技巧。
三、对学困生的关注不够
最后限时检测时，老师对学困生关注过少，学困生本来就对学习信心不足，课堂中应该多多提供让他们表现的机会，这样既可以增加他们的学习信心，又能让老师及时掌握他们的学习情况。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，提高自己的教学专业水平，让自己的课堂更加高效。