《运算律试卷讲评》教学设计

尚美教育

《运算律试卷讲评》教学设计 执教人：海口市美苑小学梁海霞 教学目标： 1.掌握试卷中孩子出现的知识难点，并进行适当拓展，复习和巩固基本技能。 2.通过讲评、探究提高学生收集、处理信息能力及实际解决问题能力。 3.通过讲评复习，进一步树立严谨求实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。 教学重点：查找存在的问题，培养学生解题技巧及思辩能力。 教学难点：问题归因,答题技巧和辨析思维能力的培养。 教学方法：自主纠正、小组合作探究、积极展示、练习巩固等方法。 三、问题清单 1、巩固加法和乘法运算律。 2.如何灵活应用运算律解决问题？ 3、如何利用除法的性质使计算简便？ 4、解决问题要注意些什么？ 四、学习过程 环节一：开门见山，交代课题 师：同学们前面我们进行了第五单元测试，这节课我们一起来进行《运算律试卷讲评》。 我们先来了解一下本次考试班级的整体情况： 1、公布各分数段的人数 最高分 90-99分 85-89分最低分及格率优秀率平均分 100 30 7 44.5 93% 76% 89 2.知识掌握情况反馈 环节二：表扬先进，激发信心 本次测试100分的同学有吴玫蔚、符桐睿、肖善予；进步较大的同学是：张蓝予、陈碧雯、梁晋铨、周璐、李舒涵。希望本次考试优秀的同学再接再厉，考得不够理想的同学也不要气馁，加倍努力，争取下次考好！ 环节三：定位易错，合作学习 师：试卷昨天已经发给大家，并要求大家回家把自己能改正的题目改正过来，把自己解决不了的问题做好标记，已经完成任务的孩子请举手。 那接下来是小组合作时间 交流时间：用5分钟时间 合作要求： (1)快速和组员对证自己订正过的题目是否正确； （2）小组讨论自己不能解决的错题的错误原因及正确做法； （3）、小组长及时把组内不能解决的问题记录下来。 教师参与小组交流，并在黑板上及时记录下组内不能解决的问题。 环节四：错题分析，举一反三 1、填空中的问题： 例题:试题一、8 （1）典型错误：一桶水大约重10千克，10桶水大约重（）吨。 审题不仔细 （2）剖析:学生审题不仔细。 （3）正确解法：先计算出10桶水有多少千克，再进行单位换算。 2、选择题中的错误： 例题:第3小题： 126+75+125+54=（ 126+54）+（75+125）运用了（） （1）典型错误：不少学生选了 B加法结合律。 （2）剖析:忽略了 75、54、125三个数字顺序发生了变化。 （3）正确解法：运用了加法交换律和结合律。 3、计算中的错误： 例题:试题三 1. 直接写出得数很少同学满分。 2. 简便运算：44X 25,部分学生没有进行简便运算。 正确解法：44 X 25=（40+4） X 25 44 X 25=4X 11 X 25 4、图表世界中的错误： 试题四第3题 （1）学生对请按织布的速度由快到慢的顺序在表中标出他们的名次。 （2）剖析:学生对这道题审题不仔细，大部分学生没有认真审题，把这道题当做百米赛跑的时间排序。 5. 解决问题中的错误： （1）典型错误：第4题租船问题 （2）剖析:答题不规范，考虑不全面。 （3）正确解法:在租船问题中，选择最优方案应该尽可能地考虑没有空余座位。 四、回顾梳理、反思总结 对于本次测试你总结了哪些经验?有什么收获? 五、限时检测及时反馈 4分钟检测 一、填空（20％） 1．用字母表示加法交换律是（）；用字母表示乘法结合律是（）。 2．一个长方形的长是16厘米，宽是10厘米，求这个长方形的面积可以列式为（），还可以列式为（），面积都等于（）平方厘米。 3．在计算32＋45＋55时，可以加法结合律，先算（）。 4．根据运算律在下面的上填上合适的数。 118＋159＋182=（＋）+159 46×25×4 = 46×（ × ） 5．450比105多（），比680少（）。 6．学校一节课是40分钟，课间休息10分钟。早晨8：00上课钟声响，上第一节课。照这样计算，第三节上课的钟声应该在（：）响起。 7．把边长是6厘米的正方形铁丝框沿着一条边剪开，拉成一条线段，那么这条线段长是（）。要把这根铁丝围成一个长是8厘米的长方形，这个长方形的宽应该是（），它的面积是（）。