如何培养学生良好的行为、学习习惯

阿锦💜

良好的行为、学习习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，而且可以减少差错。那么应该如何培养孩子形成良好的行为、学习习惯？针对这个主题，数学组的全体老师为此献言献计。 陈娇娇老师提出在校要着重培养学生在学习中勤于思考的习惯，有的学生缺乏毅力，自我控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，动辄退缩。在这种情况下，教师不要代学生解答难题，而要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励学生攻克困难。 刘婷老师提出要重视培养学生在规定时间内学习的习惯。学生在学校里的学习是有严格时间规定的，当学生回到家里我们要做好与家长的沟通，也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业而后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即就做功课，切忌三心二意。 王亚红老师提出要培养学生不懂就问的好习惯，对于低年级的学生求知欲很高，他们有不懂的地方，不要埋怨他们为什么不懂，更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁，放下不管或让他们死记硬背。 魏思佳老师提出要着重培养学生自主复习旧课和预习新课的习惯，学生养成预习—听讲—复习—作业—总结的系统学习习惯，主动学习效率倍增。 王震老师认为学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格的规范训练，在平时要加强课堂常规的训练，培养学生学会倾听的好习惯。只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。 徐锦老师强调要培养学生做完作业细心检查的习惯，做作业时一般是整体知觉在发挥作用，不少学生只顾赶进度、出思路，很少顾及一些细节问题，导致作业中常常出现差错，如不是写了错别字，就是看错了运算符号或者少做了习题。因此，做完作业之后，要提醒学生从细微处检查是否有漏洞，如看看是否漏题、漏答案、漏单位，怎样验算等，使孩子养成细心检查作业的习惯。 由此可见，良好的行为、学习习惯不仅能激发学生学习的积极性和主动性，还能提高学生的学习效率提高学生素质，使学生终身受益。