<p class="ql-block">亲爱的家长朋友们：</p><p class="ql-block"> 大家好！</p><p class="ql-block"> 不知不觉，开学两周，孩子们入学已九日。一点一点的变化，一点一滴的进步，孩子们正在慢慢适应小学生活。</p><p class="ql-block"> 下面，先谈一谈吃饭的问题。我们的午餐时间为12:20~1:10，五十分钟的时间打饭、吃饭，对于孩子们来说应该是足够的。从开学前几天的情况来看，很多孩子吃饭特别慢，到了收餐盘的时候，还有几个孩子没有吃完。主要原因还是吃饭不够专注，一会儿上厕所，一会儿倒开水，一会儿东看看西听听。或许是因为打饭比较迟，每次都是从第一排开始轮，总会有一排是最后打饭的。我们告诉孩子，学会等待也是一种美德。昨天，有五个孩子到前面帮着同学打饭菜，他们是最后吃饭的，却不是最后吃完的。因此，从下周开始，我们会要求孩子们在规定时间内交餐盘。我想你一定希望自己的孩子养成做事专注、迅速的习惯。另外，每个孩子都要学会自己打自己的饭菜。可能最初会有一点问题，老师会在旁边指导的。在家里，家长们可以放手让孩子打打饭，端端菜，收收碗。这也是一种生活能力的训练。</p><p class="ql-block"> 关于上厕所的问题，之前没有和家长提到过，可能有些孩子还不是很明白，下面再把这件事情给大家说一说。一般情况下，下课后首先准备下一节课的书本，第二件事就是上厕所，就算不是很想上，也要去一下（敲黑板，划重点）。课堂上一般情况下是不允许去上厕所的，特殊情况除外，比如拉肚子，肠胃不舒服呕吐等。这些情况就可以向老师请假去厕所或直接去厕所。有些孩子往往是下课时间没有想上厕所的感觉，可一到上课后就想上厕所了。这个时候老师是让他去，还是不去呢？如果去，我们知道一年级的小朋友都是“见人拉屎，屁股痒”，这样我们就没法正常上课了；如果不去，万一憋不住，拉在裤子里，孩子不舒服，家长送衣服来也麻烦。因此，我和胡老师商量决定：下课时间没有及时上厕所的，上课又很急，是可以去的，但下课之后要在座位上静坐三分钟，以弥补上课上厕所的时间；如果是特殊情况，下课就不用静坐。只是孩子可能对规则还不是特别的清楚，请你们再给孩子们强调一下，创设情景，让孩子们判断：假如你上课想上厕所，怎么办？假如上课时，你肚子突然不舒服，怎么办？假如很快要下课了，你有点想上厕所，怎么办？假如你突然想呕吐，怎么办？</p><p class="ql-block"> 这个星期，“晓黑板”上的作业，孩子们都完成得非常好。家长们的陪伴和付出是孩子们坚持的动力，家长坚持，孩子就能坚持。我每天晚上对每个孩子的作业进行检查或者点评。家长们也对孩子当天的作业情况做了简单的小结，这样让老师更加了解孩子们的学习情况，性格特点，以及家庭教育的理念。同时，也能对作业进行及时调整。本周我们学习了识字第一单元中的前三课。三篇课文要求认识20个字：天地人你我他一二三四五上下口耳目足手站坐。从本周的识字来看，我班孩子的识字量差距很大，识字量大的孩子大多都能自主阅读，不认识的字很少。可以看出在上学之前，家长在孩子的识字方面特别重视，在一年级开学的时候，孩子就会感觉比较轻松；有一些孩子的识字量很小，在课堂上反复教读，反复练读之后，还是把一些字分不清楚，这也是很正常的现象。因为之前孩子没有识字基础，学起来相对就会困难一些。家长也不要过于担心，只要跟着老师的节奏和步伐，每天对学习过的字及时复习巩固，加上保质保量的亲子阅读，孩子很快就会跟上来。“今日事今日毕”，今天的问题，今天解决。如果我们把所有的问题都集中在了后面，那问题就会越来越多，越来越大，那时候补救就来不及了。所以，辛苦大家了！从下周开始，我们将进入拼音教学。拼音教学是小学语文一年级的重点，也是难点。如果之前没有学过拼音的孩子，家长从下周开始需要引起特别的重视，每天都会有一些拼读的作业，前期要求是能正确拼读，后面会要求正确流利地拼读。如果孩子不会的，请及时给予孩帮助和指导。如果家长也不是很清楚的，可以百度，也可以私聊我。</p><p class="ql-block"> 在上周给家长的第二封信中，我也提到了孩子们的学习习惯和生活习惯问题。孩子们的学习习惯现在还在初步的养成过程中。课堂上，孩子们的表现有了很大的进步。但是，仍然有一些孩子坐不住，不听要求或注意力不集中，这还需要我们在学校进行反复的训练和规范。同时，也需要家长配合夹豆子、舒尔特方格和静坐对孩子进行注意力的训练。试想一个聪明的孩子不能专注地学习，不是辜负了他的聪明了吗？“双减”之后如果课堂效率不高，就只能回家拼爹妈了。生活中的习惯，家长们还是要学着放手，让孩子自己学着去做，比如，每天让孩子对照课程表整理书包，把第二天要用的书本和工具带齐。这个过程中，慢慢地认识课程表，学习有条理地做事。可能看到孩子做得不好，我们就及时出手。我们帮他做了一次，就剥夺了他一次去尝试，去犯错，去反思的机会。我们可以帮他做一次两次，可以帮他做一年两年，但我们可以帮他做一辈子吗？做家务事可以很好地锻炼孩子的动手能力，同时也可以培养孩子的家庭责任感——作为家庭一员，理应为家里尽一份责任。孩子们力所能及的家务事，都可以让孩子做一做，比如倒倒垃圾，收收碗，洗洗碗，洗自己的内衣裤、小袜子等等。</p><p class="ql-block"> 开学几天了，我和家长们通过微信或电话联系。有些家长告诉我，孩子们回家后说王老师和胡老师都好温柔哦！哈哈，了解还不够深入哦！我和胡老师及时进行反思，我们的这种温柔是不是间接告诉了孩子们，他们想要怎么样就怎么样呢？并且，课堂上的状态也不是很好。从上周开始，我们及时地调整了状态，尽量做到了温柔和严厉并存。课堂上，随时随地都要有规则，如果做的不好，老师是会及时指出你的问题，并且要进行相应的训练；下课后，你可以来和老师玩，可以来和老师聊天，这个时候我们是温柔的。一天，一个小朋友来问我：王老师，我怎么觉得你一会儿又好开心哦，一会儿又好严厉的呢？哈哈，感知力太棒了！其实，这就是我认为的宽严相济。随着孩子年龄长大，你对他的严，他慢慢会明白，这就是爱！昨天教师节，我收到上一届孩子的祝福中，最多的还是那部分成绩落后的孩子，他们知道，老师在他们身上花的心血是最多的，最懂得感恩的也是他们。</p><p class="ql-block"> 最后，还是要说说阅读习惯。本周四，每个孩子都领到了漂流书袋。我估计孩子们已经开始阅读书袋里的书了，他们对书袋里的书也非常感兴趣。每个书袋里有四本书，有的还比较厚，可能一个星期读不完，因此我们两周交换一次，这样应该会好一点。到交换书袋的时候我会提醒大家。经过交流，我发现有些家长在和孩子亲子共读的时候，方法不是很恰当，导致孩子对阅读的兴趣不浓厚，甚至有些反感和抗拒。主要原因是，家长要求孩子一定要自己拼拼音或认字，对于拼音不熟练且识字量不大的孩子，会严重影响他的阅读积极性。为此，我给大家强烈推荐一本书——美国著名阅读研究专家吉姆.崔利斯的《朗读手册》。这是一本关于阅读研究的专著。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了阅读的作用、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。下面我给大家摘录了几个问题：</p><p class="ql-block">① 阅读能带来什么好处？</p><p class="ql-block"> ②如果家长的词汇不够丰富，又如何教给孩子呢？</p><p class="ql-block">③什么时候开始教孩子读书？</p><p class="ql-block">④如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？</p><p class="ql-block">⑤我该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？</p><p class="ql-block">⑥到孩子多大时，我就该停止给他读故事了？⑦我现在才开始给孩子读书，会不会太晚了？</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 以上问题是不是正好是你的困惑呢？亲爱的家长朋友们，陪伴是最长情的告白。我们陪伴孩子的时间会随着孩子一天天长大而一天天减少，好好享受最美好的亲子时光吧！</p><p class="ql-block"> 您真诚的朋友：王秀娟</p><p class="ql-block"> 2021.09.11</p>