引领示范展风采力促教学共提高---徐翔特级教师工作室举行骨干教师示范课活动

寿光现代明德学校

新学期伊始，为充分发挥骨干教师的教学引领示范和辐射作用，推进教学评一致性五度课堂深入开展，给全校教师提供学习交流借鉴的平台，我校于9月8日举行了骨干教师示范课活动，弥水未来学校的语文团队参与听评课教研。授课老师字字珠玑，凝心聚力，尽显明德语文骨干教师风采！ 刘黛琳老师出示的是部编版语文六年级上册第一单元第一课《草原》，本文是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。主要从以下三个学习目标展开教学： 1.通过多种方式读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1自然段。 2.通过运用联系上下文、抓关键词等方法，感悟草原的景色美、人情美和习俗美。 3.通过边读边想象画面，了解作者情景交融的表达方法，体会这样写的好处,更深入体会作者情感。 　　通过课堂讲解、小组合作、自主学习等方式抓关键词感悟文章语言，学习情景交融的写作方法，引导学生体会草原的景色美、人情美和习俗美。评价标准设置在背诵课文部分，紧扣课后题要求，通过层层递进，以扶带放的教学方法向五度课堂靠拢。 　　魏晓丽老师出示的是一年级《对韵歌》，她提前备课，反复斟酌教学目标和评价任务的设定，整堂课流程完整，课堂环节有趣且生动，紧扣义务教育语文课程标准的要求，巧妙的完成了教学目标。 　　在学习《对韵歌》这篇小古文过程中，魏老师设计的教学过程环环相扣，设计新颖，比如：“请同学们观察这幅图片，你看到了什么？冬姑娘来了，她带来了雪，给雪组词(白雪、雪花)。雪花是个调皮的小精灵，她想在空中飞舞，可是他怎么也飞不起来，于是她请来了风，雪和风成为了好朋友，”直接引出“雪对风”，这种上课的引导方式给老师们提供了更多的思考空间。 　　黄强老师带领三年级一班学生一起领略了《铺满金色巴掌的水泥道》一课，本节课黄老师与孩子们一起，通过交流引导，探索了本单元的重点：运用多种方法理解难懂的词语。孩子们在不断的思考和研究中，找到了自主理解难懂词语意思的多种方法，并且通过当堂对任务内容的检测，孩子们优异的学习效果也得到了体现。 接着，黄老师与孩子们又通过对本课优美句子的朗读，感受了本课文章优美的语言和意境，最后通过小练笔，让孩子们在读中把握描写的方法，写出了自己上学、放学路上看到的景物。本课目标设计准确明了，评级任务紧扣目标，在课堂实施中，教学环节环环相扣，逻辑清晰，相信孩子们通过本节课的学习，一定会对这幅秋日美景有不一样的体验。      马宏国老师带领四年级八班学生一起领略了《夜间飞行的秘密》一课，本节课马老师与孩子们一起，通过交流引导，探索了本单元的重点“提问”。孩子们在不断的思考和研究中，孩子们学会了从内容、写法和获得的启示三个角度提出问题的方法，本节课创设了良好的语言环境，激发学生学习的情趣。课堂气氛佳，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。并且通过当堂对任务内容的检测，孩子们充分展示了机灵的头脑。随后，马老师与孩子们又借助问题来理解课文，并总结方法。本课目标设计准确明，评级任务紧扣目标，在课堂实施中，教学环节环环相扣，逻辑清晰。 　　董丽霞老师的课题为部编版语文二年级上册第二单元第一课《场景歌》。本单元教学重点：“运用识字方法自主识字”。本课的学习重难点在于学习并积累不同事物的数量词表达方式。儿歌把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。为此，基于对语文课程标准、教参、学生学情的分析等，制定了本课的三个学习目标。围绕目标，通过分享识字方法、多种形式朗读，练说数量词等评价任务展开课堂。 　　听完课后，徐校长主持评课环节，带领老师集中评课。互相交流才会碰撞出思维的火花，首先授课老师进行了学习目标、评价任务、评价标准的解读，并反思本节课目标达成度。 现代明德和弥水未来学校的老师们纷纷发表了自己的见解和感悟，对出课老师的课堂进行点评。 老师们的评课方式多种多样，涉及到五度课堂，关注温度、梯度、学生参与度等等。也就学习目标的制定，评价任务是否合理展开了讨论。也有老师们注意到了孩子们课堂常规的训练，整堂课下来，学习内容循序渐进，识字方法多种多样。讲课时老师语言优美有趣，充分调动了孩子们的积极性。评价任务设计合理有效，完成一项任务后紧跟评价，更能了解孩子们的学习情况。课堂紧凑，层层递进，老师们受益颇深。 同时也提出了课堂的某个环节设计，自己所存在的疑惑，引发大家的共鸣，一起讨论交流，实现了示范引领促成长的作用。 　　徐校长针对老师们的学习目标和评价任务的制定进行了点评和指导。对于评价任务和学习目标的易混淆，提出了宝贵的指导意见，评价任务应该是紧扣学习目标来制定的可实施可操作的教学活动，以任务来驱动学生学习，合理安排时间，让学生积极地参与进课堂活动中。 同时，语文教师应该更大程度的提高自身的学科素养，增加课堂的宽度，提高自己的文字功底，从课堂中走进课堂外，语言风格生动有吸引力，能够出口成章，将课堂中的知识娓娓道来，让学生在课堂里乐于学，专注学。 　　弥水未来学校的老师依次发表自己的听课意见，甄艳副校长也做出了发言，她提到在课堂要关注孩子的习惯养成，比如六姿的培养；上课给每一位孩子开口说话的机会，关注每一位学生；讲课始终要围绕学习目标的达成；评价任务要围绕学习目标紧紧开展等。 　　骨干教师出示示范课，教师们在不断的学习中去研讨教学的内涵。课堂中，教师与孩子有温度的交流，不同层次的教学环节，孩子们积极参与其中，将教学内容步步加深，构成高效课堂。这是骨干教师呈现的课堂，也是我们教师不断追求的五度课堂。 不安于现状，不甘于平庸，我们互相学习，将精华融会贯通，继续研训，不断提升专业素养，提高教学质量，为学生健康成长服务。