再见，苏霍姆林斯基，再见，21天共读营

Ben旦旦

老师

教育

书友

苏霍姆

林斯基

共读

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我们

幸福

殷欢

甘肃省定西市安定区东关小学 张月军

2021年8月13日至9月3日，是真爱书友会共读营第八期营期。全国1389位书友在教育科学出版社殷欢老师的带领下，共读了教育经典名著苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。时间的脚步匆匆，转眼之间，21天共读营圆满闭营。

2021年9月3日19：30分，殷欢老师引领的一周聚焦及闭营仪式在腾讯会议室召开，来自全国的书友们在她的引导下时而默默思考，时而激烈讨论，时而聚精会神地聆听……在21天陪伴中，殷欢老师精心设计了每一次共读营的共读环节，她的话语中充满温暖与激励。她妙语连珠，收放自如，在她的引导下，书友们愉快阅读、积极交流，对教育的理解与思考又迈进了一步。

苏霍姆林斯基
被誉为世界教育史上的一座灯塔
他在60多年前提出的
教育，必须关注人的和谐发展
教育学首先是人学，必须过问人本身
时至今日，依然振聋发聩

苏霍姆林斯基，坚持观察儿童，研究儿童
在他的3700多页笔记里
留下了3700多名孩子的观察记录
能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生
曲折成长的过程

苏霍姆林斯基
一生对教育工作充满激情
他笔耕不辍
把对教育的思考落在笔头，一生创作了50余部教育著作
约600篇教育论文
为后人留下了宝贵的精神财富
是反思型、研究型教师的光辉典范

他还是身负弹片跟生命赛跑的勇士
是“把毕生精力献给孩子们的伟大教育家”

本期的共读营颇有特色：采用了立体阅读，主题阅读、共创了教育锦囊。
立体阅读是指每日导读问题既有纵向深入也有横向拓展，让我们更深入认识了苏霍姆林斯基的教育思想，链接了苏氏其他重要代表作，系统体悟苏霍姆林斯基的教育智慧。
主题阅读指的是阅读目标清晰，结构化阅读。每日引导性问题和每周主题聚焦，助力我们21天读与思相结合共读、共享。
共创教育锦囊，通过问题征集与回答让热爱阅读的书友们感受到来自同行的力量与关注。
这样独特的阅读促进书友们用自己的思想、观点、语言表达自己的阅读收获，并将阅读中的收获融合到自己的工作中，使个人教学经验与苏霍姆林斯基智慧相结合，产生新的教育思想。
瞧！这些优秀优秀作业中展现出的是新生成的思想与智慧。

我优秀的书友们哪！你们如此智慧、优秀，让平庸的我情何以堪！
王婆卖瓜，自卖自夸！不夸啦，让我们言归正传，回到第三周一周聚焦及闭营式上。

闭营活动在新西兰小朋友致中国小朋友新学期祝福的热烈氛围中开始。孩子们纯真的笑容、真挚的话语激发起了书友们的热情与积极回应。
由视频引发出的4个问题直指新学期的目标与期望。

对孩子，老师这样说：
荆门市沙洋县龚清平老师说：“宝贝们，我们动起来。”
娄星区小碧中学的彭立文老师说：“千里之行始于足下，从现在开始。”
唐山市古冶区陈晓园老师说：“明天的你会感谢现在努力的自己，加油吧少年。”
唐山市古冶区的郭美琦老师说：“做人真诚，学习务实。”
黑龙江省伊春市的张海鹏说：“新学期新气象，要有新收获。”
……
对家长，老师们是这样说的：
唐山市古冶区的刘宝玲老师对家长说：“新的学期，我们一起加油，奥利给。”
河南新密市的谷巧萍老师对家长说：“让我们陪孩子一起成长。”
河南新密市的梁清华老师说：“亲爱的家长们，让我们一起为孩子垫起更高的基石。”
……

对自己，老师们这样说：
山东日照的张永开老师说：“变成大孩子，与孩子交朋友，陪伴孩子成长。”
山西运城市明远小学的赵富荣老师说：“将学习进行到底！”
河南新密市吕月霞老师说：“不要忘了初心。”
四川富顺县肖瑛老师说：“行动起来，相信美好的事情即将发生。”
……
对校长，大家这样说：
“你最棒！”“给孩子们多一些时间吧。”“人性化管理。”“少 开会。”“公平点。”“多给老师一些学习机会。”
……
开放、民主、温暖的氛围，使我们不由自主地敞开心扉，吐露心声。

紧接着，殷欢老师展示了第二周推文精句：让我们帮助每一位“后进生”成为一名后劲十足的“后劲生”。这动听的话语会激励着我们前行，前行，继续前行……

来来来！我们一起看看第二周的打卡任务精彩作业，这“光荣榜”上都有谁？

嗨，又帅又能干的大师兄王万祥又中奖了。大师兄是真爱梦想二星讲师团的老大，他儒雅随和，温暖低调，是一位名副其实的暖男。每次二星培训，他备课非常扎实认真，也总会非常细致地关怀其他讲师。他曾数次强调自己曾经是一名“学困生”，是呀是呀，这位“学困生”得多努力才会成为今天的四川省名师、名校长、名教研室主任！这位“学困生”的脑洞得开多大才能写出如此逻辑严密、措施得力的作业啊！

细心又智慧的殷欢老师总是敏锐地捕捉到每一位书友微小的进步与亮点，给予积极的反馈，让每一位努力者被“看见”。
唐山市古治区赵各庄第四小学郝玥老师在《做一把开启心灵的钥匙》中提到，一个不良行为的孩子是一个丧失信心的孩子，“后进生”的心就像上了门的锁，只有了解他的心，走进他的心里，才会打开他们的心锁。

河南省新密市第三市直小学的王晓凤老师说：只有用诚挚的爱去用心对待“学困生”，用爱感化他们，才能填补他们的心理欠缺，消除他们的心理障碍……

学困生教育，向来没有规律可循，一人一法，不拘泥定法，因人因事因时因地而异，不断创新。我们相信：新颖有趣又科学民主的方法学生会很愿意接受，教育效果肯定会很好。

本周一周复盘的内容是：走上教育研究的道路，真正感受做教师的幸福。

教育研究是什么？教育研究为什么？教育研究带给我们什么？
殷欢老师紧贴老师们的教育生活提问，使问题逐步深入，打开思路，打开教育研究的窗户。经过碰撞，老师们认为对教育的观察与反思、教育评价、课堂观察学生怎样学习、教材建设、分层教学、课题研究、教师教法、技巧、分层学习、因材施教、教学反思、激励学生阅读习惯、学生厌学情绪的分析、教育管理中的问题等都可以属于教育研究。

当然啦，可爱又敬业的老师们也体会到走上教育研究的道路后，给自己带来了幸福。
四川省富顺县任焰老师感受到“精心备课，课堂很顺，学生参与度高，效果也好”的幸福。
内蒙古的马青老师感受到了“分层教学设计让更多基础差的学生增强了自信心。”
在此插播一段小广告，马青是内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗陕坝中学的老师，她是本次共读营的大班长，20多年前师范刚毕业，她就阅读了一本苏霍姆林斯基《给教师的建议》，放在床头，常读常新，深深地迷上了这本书。这次志愿当班长，每天在6个读书群里穿梭，为大家服务，幸福着辛苦的幸福，快乐着助人的快乐！我代表全体书友在此表达发自内心的真诚敬意与谢意！同时感谢我们本次共读营的学习委员——山东的宋丽婷老师，谢谢你们！辛苦啦！

言归正传，关于教学研究，河南省新密市徐秋霞老师说，她感受到了“学生各方面的成长”的幸福。
山西运城市赵富荣老师感受到了“良好的师生关系”的幸福。
安徽省合肥市的陈旭老师感受到了“快乐地对待学生和自己及身边的人”的幸福。
甘肃李店镇的梁霞老师感受到了“做一名幸福的学习者”的幸福。
河南新密市孙巧红老师感受到了“教学能力的提升，教学更轻松”的幸福。
山西晋中师范高等专科学校张维山说：“更爱阅读，更爱学习，更爱与学生在一起。”
写到这儿，我忍不住又要夸人了。张维山老师是我们学习的榜样，他真正做到了“不停地读、不停地写、不停地思考、不停地行动。”每天看到他写的美篇和笔记，有激动、有感激，有惭愧。在此，我谨代表全体书友致以崇高的敬意与感谢！谢谢张老师的引领与支持！
本次共读营，我们幸福着我们共同的幸福，快乐着我们的共同的快乐。正如四川富顺任焰老师所说：“平常的读书往往都是一个人的活动，一个人静静地读，一个人静静地想，一个人静静地记忆，一个人静静地吸收。这次共读营，却让我们遇见了一群人，做着同样的事儿，读着同样的书，有着不一样的思考。大家聚在一起有了更多的灵感和方法，这是一个共读营，一个成长共同体，我们不但要教书，更要育人，我们要做有视野有火花的教师。”

本次共读营，我们记住了这些金句：
我们教育，必须关注人的和谐发展！
读书不是为了备明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求！
要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为教育者的智力财富和教育的明智。
读书、读书，再读书，教师的教育素养正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。
记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。
一个好校长，就是一所好学校；一个好老师，就是一个好班级。
……

再见啦，苏霍姆林斯基！再见啦，21天共读营！再见啦，可爱智慧的殷欢老师！感谢您的真诚，感谢您的富有人文情怀和教育机智的引领！让我们彼此看见，让我们沉醉书中，让我忘了自己的笨拙与词不达意，情不自禁地抢着写推文，哈哈！
再见啦，亲爱的书友们。开学了，不要丢下书本，要常读常思，要阅读苏霍姆林斯基更多的作品，把教学、阅读、研究相结合，享受职业的幸福！