<p class="ql-block"> 根据省市相关文件精神，依照开发区文体教育局、开发区教育事务指导中心的相关工作部署，为促进学生健康发展，增强教育服务功能，解决放学后“家长接孩子难”的问题，开发区五小从9月9日起，试运行校内课后服务，积极开展“全覆盖，高质量”的课后服务工作，明确职责分工，丰富内容形式，努力提升家长和学生的获得感、满意度。</p> <p class="ql-block"> 一、课后作业有保障</p><p class="ql-block"> 暑假期间的普访调研工作中，我们发现大部分家长希望学生能够在校完成课后书面作业，保质保量。为此，学校“双管齐下”精准施策：</p><p class="ql-block"> 一方面，学校以课题研究和日常教研为抓手，充分发挥集体备课的作用，要求全体教师在布置作业时关注学科核心素养、关注学生个体差异，做到科学出题、合理控量、适度分层、注重整合、有效提质。</p><p class="ql-block"> 另一方面，学校要求全体教师在“5+2”课后服务的时间、空间里，用心、细心、耐心地指导学生高质量完成课后作业。学生在完成作业的过程中可随时举手请在堂老师解惑，也可轻声走到其他班级请相关学科老师帮助。井然有序、学习氛围浓厚的课后服务，不仅培养了学生良好的作业习惯，提高了学习兴趣，而且切实减轻了学生的作业负担和家长的辅导负担。</p> <p class="ql-block"> 二、综合素养再拓展</p><p class="ql-block"> 在完成作业的同时，课后活动也成了学生综合素养再提升的新途径。学校以“发展学生综合素养，破解五项管理难题”为指导思想，培育校内教师，形成多元化的师资队伍，利用课后服务第二时段开设了体育、艺术、实践、科学等多种素质活动项目，各班也根据学生需求开展丰富的兴趣活动，如“劳动实践”“悦读分享”“绘本阅读”“故事讲堂”等，让学生从电子产品中解放出来，从校外培训回归到校园，在丰富的课后活动中找到健康阳光的兴趣爱好，进而调养出热爱生活的真性情。</p> <p class="ql-block"> 三、个体需求能满足</p><p class="ql-block"> 高质量的课后服务，也是满足个体需求的教育服务。基于精准育人的理念，学校从学生的实际需要出发，帮助学生补短板、强优势。</p><p class="ql-block"> 课堂知识若需查漏补缺，任课老师可单独施教；课后作业若需指导点拨，学科老师可精准辅导；突破难题若需要帮助，同学老师可集思广益。要发展特长的学生，可选择参与素质活动；要参与竞赛的学生，可参加赛前集训；需倾诉和疏导的学生，可以走进“心理活动室”……校园的各场室向学生开放，学校全面实施课后服务系统管理，尽可能满足学生个性化需求，努力做到教师各司其职，学生各取所需，以此推进课后服务高质量发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 除此之外，为了更好地完成“5+2”课后托管服务，学校提前部署调研，先后进行了问卷调查、政策解读、学生动员等工作，在试行之初便顺利统筹安排好大课间、下午茶、校车调配等问题。</p> <p class="ql-block"> 随着课后服务的进一步推进，学校将继续优化托管内容和形式，提高课后服务质量，促进学生的健康成长。</p><p class="ql-block">撰稿：朱咏茵</p><p class="ql-block">摄影：吴琳茹</p><p class="ql-block">一审：崔洋</p><p class="ql-block">二审：胡冬梅</p>