<p class="ql-block"> 榜样是最好的说服，示范是最好的引领。针对当前学校年轻特岗教师教学经验不足，个人研修自主探索不够扎实的现状，进一步规范广大任课教师的研修行为，使学校校本主题研修工作能够更加深入规范的开展，9月9日，学校开展了校本主题研修引领示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 任丽梅老师执教的是小学二年级语文，她的研修主题是：培养学生自主识字能力的研究。预计解决的问题:学生对枯燥的识字兴趣不高。采取的策略是：通过设计游戏活动，激发自主识字的兴趣。授课题目为《树之歌》。</p> <p class="ql-block"> 李泽凡老师执教的是四年级数学，她的研修主题是：通过启发引导，培养学生自主归纳总结能力的研究。预计解决的问题：通过观察、比较从而进行归纳总结。采用的策略是：经历动手操作演示弄清关系，完整的进行总结。授课题目为：授课题目为《角的分类》。</p> <p class="ql-block"> 课后两位作课教师结合本节课对自己本学期的教学改进设想进行了汇报，从主题提出的依据对照课标，分析学情，自己在教学中存在的问题；查找学习的资料；改进设想；研修计划；预期达到的目标五个方面进行了细致的汇报。通过教学改进设想的汇报使我们清晰的看到了两位老师本学期的研修安排，起到了引领作用。</p> <p class="ql-block"> 最后全体参加听课的教师进行了评课，从主题确立的准确性，预计解决问题的实现，整个课堂环节的设计，学生接受的效果等方面进行了评课。任丽梅老师这节课设计男、女生为小树增添树叶的识字游戏，激发学生自主识字的兴趣，让学生在快乐中主动识字。游戏设计贴合本课教学内容，设计巧妙。学生在玩中轻松掌握了本课的生字，而且识字方法多样，达到预期目标。李泽凡老师这节课能够创设情境，激发学生兴趣，调动学生主动学习习惯，培养学生的归纳总结能力。能够紧扣主题，并通过恰当的使用学具，适时引导学生自主归纳总结，给学生创造多表达的机会。</p> <p class="ql-block"> 总之，通过此次校本主题研修引领示范课活动，使新老教师都受到了一次洗礼，也为以后的研修工作鼓舞了士气，指明了方向。相信通过此次活动我校的研修工作将会更加规范、科学，稳步提升。</p>