<h3> 金秋送爽，丹桂飘香，秋色宜人，教研正兴！ 为全面落实中央对于义务教育阶段“双减”政策的工作部署，确保做到教学思想性、科学性和高效性。为了促进我校教研活动，提高我校英语的教学质量，提升教师们的专业素养，特邀请琼海市教育局教研室黄小红教研员为我们带来《小学英语单元整体教学实施策略——以大概念为引领例谈》的专题讲座！</h3> <h3> 出席本次讲座的领导有：我校李锋副校长、林先才副校长、蔡晓星副校长以及全体英语教师。</h3> <h3> 我校陈慧教研员拉开了会议序幕！</h3> <h3> <br> 现阶段下教育改革的浪潮，促使老师们对于课堂教学不断精进。黄教研员先是介绍大概念提出的背景，转而介绍了何为大概念（big ideas）也被译为大观念、核心观念、核心概念等，依据所适用的范围不同，大概念有跨学科大概念和学科大概念之分。所谓学科大概念，是指能反映学科的本质，居于学科的中心地位，具有较为广泛的适用性和解释力的原理、思想和方法，其主要特征为：（1）能反映学科的主要观点和思维方式，是学科结构的骨架和主干部分；<br>（2）能统摄或包含大量的学科知识，具有普遍性和广泛的解释力；<br>（3）能提供对于理解知识、研究和解决问题的思想方法或关键工具，可运用于新的情境，具有持久的可迁移应用价值。<br> ——（大概念统摄下的单元教学设计：知识转化为能力素养的重要途径）<br> 大概念还具有高位性、结构性、可迁移性的特征。同时还请老师们以自身为切入点，谈谈在教学上存在的问题，老师们激烈谈论，积极发言。然后黄教研员指出了现阶段小学英语存在的主要问题，如：1.缺少逻辑连贯的教学设计<br>2.教学内容碎片化<br>3.教学过程散片状，缺少逻辑关联<br>4.教学评价形式化<br>...<br> 让老师们认识到单元整体教学的优势！</h3> <h3> 黄教研员带领大家学习了基于大观念的单元整体教学设计流程。以外研版小学英语四年级下册第八模块为例。 先是让老师们集思广益，确定本模块的话题 、主题语境 、功能、板书设计等。然后黄教研员无私分享了她的教学设计思路，手把手一步步引领老师们从横向拓展和纵向深化的角度优化整合了本单元内容。</h3> <h3> <br></h3> <h3> 黄教研员做了深度细致的分析，她的讲解生动形象，内容深入浅出，注重就英语核心素养、立德树人在单元模块中的整体互联、大小观念的关联等方面进行了全面的解读。 会后，老师们受益颇丰，纷纷记录下自己的感悟。</h3> <h3> 小小的粉笔里承载着辛勤的汗水，窄窄的讲台上汇聚着智慧的海洋，缕缕青丝里隽刻着谆谆的教诲，片片余晖里融入了温暖的情意。教师节到了，愿老师们节日快乐！</h3> <h3> 教学是一门不完美的艺术。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们眺望理想的高低，我们不屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。</h3>