聚焦学科核心素养教研，追溯教育本源——大辛店小学迎接蓬莱区教研室“驻在式”教研调研活动纪实

范晓东

《学记》有言:“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”就这样，一场关于“基于学科核心素养的课堂教学改革专题研讨”在大辛店小学如火如荼展开。 　　这次活动以蓬莱区教研室“驻在式”教研调研为引领，以扎实提高学校教师学科核心素养为目的，以更好促进学生发展为目的，以“课堂教学”+“课后研讨”为主要形式展开。 塑心塑行上道法 　　习近平总书记的这句话，点明了思政课的重要性，更对道德与法治教师提出了新的考验。 　　本次研讨，大辛店学区道德与法治课程共呈现三节课。 第一节是韩文正老师的《遇见欺负怎么办》，从学生的生活实际出发，引导学生合理认识“欺负”，感受“欺负”的伤害，并在循序渐进中教会学生科学对待生活中受到的“欺负”，真正实现了“德法”课堂的意义。 　　第二节课是由年轻教师纪心愿提供的《我和时间交朋友》，这节课设计了符合学生学情的活动来开展课堂教学，并提倡小组合作与探究，重视学习过程的指导，努力激发学生的学习兴趣与热情。 　　第三节课是张晓艳老师提供的《说话要算话》，老师春风化雨般的教育模式，引领学生在“润物无声”中，修正自己，塑造品格。 　　教研员宫援军主任，对本次的教研活动给予了高度的肯定，表示只有细致备课，认真上课，关注学生，才能真正走进学生。同时，宫老师也给大辛店的道德与法治教学方面指明了方向，希望道法教育能在老师的带动下，做到润物无声。在她的指导下，大辛店学区的的每一位道德与法治老师都能潜心上好每一堂道德与法治课。每一位道法老师都表示将会怀揣着“立德树人”的教育初心，立足学生的全面发展，认真备课，用心上课，在今后一节又一节的课堂教学时间里，引领学生塑心，塑行。 精准落实到语文 　　言为心声，语称心境，文乃心意，写是心画。足以见得，语文学习渗透在学生的学习生活中，方方面面，甚是重要，即使是诗情画意的文字，也应该精准表达，落实到位。 　　本次研讨，我们辛小语文团队共呈现三节课，分别是两节精读课，一节复习课。三位老师课程不同，内容不同，教学手段以及老师风格也毫不相同。但是他们有一个共同的目标，那就是如何更好的达成“学科核心素养”。 　　张艳老师执教的《鸟的天堂》，关注学生课堂训练，扎实教学。 　　年轻的张苑菁老师，不急不躁，入情入境引领学生去感受《四季之美》。 　　范晓东老师大胆尝试《语文园地》，从传统文化角度入手，关注低年级学生语言建构与应用。 研讨的高光时刻 老师们各抒己见，畅所欲言 　　教研室丁荣欣主任在总结时指出:语文学习一定要关注“一切景语皆情语”，以教材为基点，借助课后题合理设计有层次的学习；关注学生的学情，扎实走好每一步，拓深学生的学习层面；关注学科核心素养的四个语文要素，提高学生审美情趣。 严谨笃实教数学 　　数学就是严谨的学科，容不得一点马虎。数学的课堂必须要保证每个孩子都学会——这是辛小所有数学老师的初心！ 　　三位年轻的数学老师，同样秉持这样的传统，紧扣课堂教学主要内容，以多种手段激发学生探究兴趣，保证学生学有所得 姜乃琪老师的学具探究 郭克玲老师的《平均数》 栾梦琳老师的《两位数乘两位数》 　　课后，刘太令主任对执教教师进行诊断把脉、深入剖析，从教学理念、教学设计、对教材的理解和课堂把控及提高课堂效率等方面与教师面对面交流，作出了全面具体的指导。刘主任首先对三位数学老师的课给予肯定，也提出了可以进一步优化的建议。同时，对所有数学老师提出了两点要求：一是要学会写反思；二是不断磨课。磨课+反思=成长。平日的常态课都要做充分准备，课后想一想每次上课流畅的地方、卡顿的地方，思考为什么，好在哪？哪要改进？并及时撰写反思小结。教师成长之路没有捷径，只有一步一个脚印打好基础，才能成长为优秀的骨干教师。本次活动，进一步激发了老师们潜心钻研教材、精心经营课堂、专心提升业务水平的工作热情，促进了教师的专业成长，增强了学校的教研氛围，有力地推动了学校教学活动的深入开展。 创新快乐学英语 　　英语的学习要关注学生的学情，培养学生语感，顺应时代发展趋势，促进学生全面发展。 　　提供英语课例的是基本功扎实，教学经验丰富的李大鹏主任和迟少丽老师 　　教研室张淑媛主任对李大鹏，迟少丽老师的课给予了极高的评价，课堂上学生精彩的说、演，令老师们震惊，课堂上欢乐的气氛令老师们感慨，震撼于良好的师生关系下学生惊人的学习效果，感慨于和谐的课堂气氛中学习学习兴趣的浓郁。小学英语课堂中教学内容密度大，教学环节节奏紧凑，教师引领到位，学生在教师的引领下学的清清楚楚，明明白白。 探索求真学科学 　　科学学习的目的是培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。 　　宋老师执教的《浮和沉》一课，先通过小魔术来调动学生的学习积极性，激发学生学习科学的乐趣。 研讨中，教研室张主任指出，教学中，宋教师通过有序的引导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流、将知识与技能过程与方法，情感态度和价值观有机结合。在整个教学活动中，老师能始终面对全体同学，让每一个同学都有收获，都得到胜利的体验。这就是科学教育的最终目的。 　　被秋雨冲刷过的天空，格外湛蓝；经历了这次调研活动的辛小全体教师，心情格外明朗:未来的路很长，也并非一切坦途，但我们所有人坚信，携手的路一定不会孤单！