第37个教师节之际，写给自己。

毛展煜

第37个教师节前随笔

毛展煜于东北师范大学师训大楼 2021年9月9日

不知不觉，到东北师范大学开始我的教育博士学习，已经快一周了。一天天也过得飞快，其实总觉得应该写点什么，记录一下，却总是因为一些事情耽误了，想写的时候已经困的不行了。

我属于晚到的学生，博士班的开学典礼已经开过了，统一核酸检测也结束了，所以过来之后，还是碰到了一些小麻烦，如验核酸问题、饭卡问题、网络问题等，所幸还有原东北师大出版社一个朋友的支持，加上有之前来的深圳信息学院张云如的帮助，还是一一解决了。分的宿舍是一个4个单房共用2个卫浴的套房，添置了水桶、衣架、水壶、拖鞋等等，慢慢也就像个宿舍了。

学校是封闭式管理，外出要向辅导员申请，比较麻烦，所以到现在活动空间也就在校园内，每天都在学校饭堂吃。吃饭方面，我属于不挑食的人，也都吃得惯。但是，如果说好吃的菜品，那就乏陈可数了，只有北苑餐厅二楼的麻辣烫和一楼中午按重量算价钱的饼了。

走在校园里面，看着身边匆匆而过，充满朝气和活力的大学生，有种恍惚时光穿越的感觉，仿佛自己也还是和他们相近的年龄，不过，当每次问路或者坐电梯，他们称呼我“老师”的时候，很快将自己拉回现实。现在，在他们的眼里，估计我就是一个年长的大叔大伯级的人了。

上了几个老师的课，听课的感觉不错，老师们也真的不容易，有些课从下午5:30上到晚上9:00，中间只休息了20分钟，基本上老师都在自己讲。大学老师做的课件都很简单，但是，很多内容，其实不在PPT上面，在老师的心里。因为钻研比较深，又有过很多国内多地和国外访问的经历，老师们的视野也比较广，讲很多内容是信手拈来，侃侃而谈。三个半小时的课，感觉也过得很快。不过，基本上每个老师后面的作业还是很多的，都开了一些书单，需要自己阅读，而且还需要分组交流，最后基本上每一科都要写文章。对于平时动笔不多的我，确实感觉是个不小的挑战。

来了几天，有个问题一直萦绕在我脑海，那就是“我为什么要读博士？”。我们这一届分成三个班，分别是领导与管理、课程与教学、学生发展，我的年龄在三个班中，都应该能排前三了。大部分博士班的同学是80后，少数90后，70后的很少，我还是74的。如果说读博士其实对于年轻人来说，可以意味着有更好的发展机遇，对于我这样的年龄来说，已经没有太多的实际的意义了。难道，读博士只是为了给我女儿树立一个榜样，给学校教师们一个示范？

我想起来龙应台的讲话——我们为什么要读“文史哲”。有不少人提出，学文史哲有什么用？不如学其他更加有实用价值的学科。

关于文学，她说：如果你我是生活在鲁迅所描写的那个村子里头的人，那么我们看见的，理解的，会是什么呢？祥林嫂，不过就是一个让我们视而不见或者绕道而行的疯子。但是透过作家的眼光，我们和书中人物的人生就有了艺术的距离，在《祝福》里头，你不仅只看见贫穷粗鄙，你同时看见贫穷下面，“人”作为一种原型，最值得尊敬的痛苦。

关于哲学，她说：就我个人体认而言，哲学就是，我在绿色的迷宫里找不到出路的时候，晚上降临，星星出来了，我从迷宫里抬头望上看，可以看到满天的星斗；哲学，就是对于星斗的认识，如果你认识了星座，你就有可能走出迷宫，不为眼前障碍所惑，哲学就是你望着星空所发出来的天问。

关于历史，她说：对历史的探索势必要迫使你回头去重读原典，用你现在比较成熟的、参考系比较广阔的眼光。我们不可能知道所有前人走过的路，但是对于过去的路有所认识，至少是一个追求。重读原典使我对自己变得苛刻起来。

回到自己读博士，我觉得最关键的意义，是借助读博士，跳出舒适圈，融入追求上进的学术群体，逼迫自己超越经验主义，要让自己能对教育管理有更深刻的理解，从管理学、人文社会科学、教育学、心理学、组织管理学等等不同的角度，对很多办学成功的案例进行分析和提炼，帮助自己提升教育理论水平，并付诸到办学实践中去，让学校办得更好，更有品质和内涵。同时，也让自己的教育人生更有宽度和深度，能留下一笔精神财富。想一想，累一些，也是值得。

写完已经是凌晨一点了。祝自己教师节快乐！祝所有的教师节日快乐！