线上、线下教学的有效衔接--实验中学九年级英语线上教研

实中

疫情持续向好，翘首相盼的开学脚步日渐临近。就要回到久违的学校了，实验中学九年级英语组的老师们也在认真的做着复课的准备工作。对于如何做好线上教学和线下教学的有效衔接，九年级英语组在夏主任、杨老师的带领下，再次开展了线上教研活动。 因线上教学确实有其现实存在的不足之处，为了给老师们加油鼓气，夏主任、杨老师又带领大家讨论了一下线上教学的优点。 对学生而言，线上教学是一种新的教学模式。与传统的线下教学相比，线上教学除了能带给学生新鲜感和吸引力之外，更有着许多前者不可比拟的优势。1.不受时间和空间的限制疫情期间，人员不能聚集，线上教学不受空间约束，每个学生在家便可完成学习，这既有利于防止疫情传播，又不耽误教学。少数不能在指定时间上课的学生，课后依然可以通过“云”平台进行听课学习。2.学习节奏可以自主把握线上教学虽然是直播，但它有暂停的功能，比如学生在上课的过程中遇到阅读、思考或书写一类环节时，可以暂停视频，自主把握学习的节奏。除此之外，“云”课堂还支持回看，学生在学习过程中，遇上重难点时，可以通过回看功能，反复进行学习。3.教学资源的收集展示更加灵活线上教学依托互联网平台，网络上教学资源丰富多元，更加有利于优质资源的收集、整理，且在正式教学之前均已在教学平台上进行测试，在正式教学时可以大大提高资源展示的准确性和灵活性。 线上教学在破除时空局限、把握学习节奏、整合教学资源等多方面都具有优势;而线下教学是面对面的互动交流，它在学习情况的实时反馈、良好学习氛围的营造、师生互动等方面也是不可替代的。两种教学模式各有长短，将二者进行有效融合，发挥线上线下教学的最大功效，将是未来教育的发展方向。 所以，为了线上教学与线下教学有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，夏主任、杨老师带领九年级英语组的老师们，积极开展研讨制定了复课后的教学计划。 以下就是我们的一些总结反思和如何做好线上教学和线下教学有效衔接的措施及方法：精准调研，摸准学情。      复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，也不必对线上教学的内容从头重讲，一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。我们要对学生的线上学习情况进行精准调研，摸清学情，然后再有的放矢，针对性地有效施策。     1、开学后尽快进行线上教学内容的统一检测，客观准确地检查前期学习的效果，并与往年同期进行比较，及时查漏补缺。     2、合理安排时间，依据进度，分单元、分章节进行检测，尽可能细化暴露的问题，做到单元清、节节清。      3、进行学生问卷调查，详细掌握学生的学习疑难和薄弱环节，针对性地进行强化和补救。      4、结合师生交流、电话家访、线上教学笔记和作业的检查及学生课堂表现等多种方式进行调查，列出问题清单。      5、严格要求，让学生改变居家线上学习的一些陋习，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入新课学习。 总之，教师要摸清学情，周密安排，认真做好线上教学内容的补偿教学，努力降低因线上教学模式造成的学生间的差异，顺利完成线上到线下的衔接和转换。 新冠疫情牵动人心，衔接教学不容小觑，英语教研组全体老师一定会同心协力，共克时艰，将这场智慧战“疫”顺利从线上过渡到线下，全力保障每一位学生安全、高效地进入新学期英语学习之中。 编辑：王雅君审核：夏敏杨素云