九月有幸事——黎中慧名师工作室教研活动 暨川师天娇小语组主题教系列活动（二）

腾月顾

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　　新学期伊始，黎中慧名师工作室已经开始了第二次集体教研。9月8日下午两点三十五分，工作室成员以及兄弟学校大渔小学的同仁们共同参与了此次活动。本次活动继续上一次的统编版中的《词、句、段的运用》教材解读。

首先，工作室主持人黎中慧校长就统编版1-6年级12册语文书中的《词句段运用》部分梳理带着老师们进行了回顾，横向掌握知识的结构，从中看到整个学段的重难点。黎中慧校长还指出：统编版教材新增此版块，旨在通过"词句段"的学习让语言文字的运用在实际教学中得到有效落实，课文教学呈现方法，该版块运用方法实践，在螺旋上升的编排中提升学生的语文素养。

其次，到场参会人员分为四个小组，分别按类梳理《词句段运用》部分的知识点，从纵向构建该版块知识体系。

最后，在座的各位成员简单地对当天所学进行了分享。

川师天骄学校的杜江群老师说：

在黎校的带领下，与同事们对《词句段运用》进行了学习梳理，这加深了我对语文园地的教学把握，同时从横向和纵向对知识体系有了更深一步的了解，在册与册之间，单元与单元之间的知识点链接上也有了概念，避免在教学中出现过度拔高或程度不够的问题。通过梳理，每个知识点出现的频率也有了了解，重点知识则一目了然，心也就沉稳很多了。

川师天骄校区的杨苓玉老师说：

通过上周和今天的教研，我对小学十二册语文课本语文园地里的字词句运用有了新的认识，初步系统的了解了整个小学语文字词句运用里的训练要素和方向，即从横向有了了解，也从纵向有了了解。

民大附小的顾昀吟老师说：

通过梳理能够抓住本册书教学的重难点，就刚才负责的一二年级字的内容而言，可以清楚地看到，一年级重在生字结构、部首等细节上的辨别，重在教会学生观察一个生字的方法，从而建立自己识字的经验，培养学生的学习能力。而二年级重在字义的多种理解方法的渗透，培养学生理解词语的能力。通过这样的梳理，对今后教学如何抓住基础知识教学的重难点是非常有帮助的。

川师天骄的李晓凡老师说：

在今天的教研活动中，我和同年级的老师一起整理了关于词语这个系列的知识点。我收获到了词语可以按词性、词的运用、构词方法、词的表达效果和感情色彩等不同的知识板块。在今后的教学中应该更加关注词语这个系列在具体学段中需要达到的能力目标，找准考点，精准定位，对学生进行针对性的训练。

川师天骄的谢丽霞老师说：

词句段的整理，从一年级至六年级的每个阶段都是一个循序渐进，阶梯式上升的，从低段一个简单的组词，词语运用，到中高段的词义理解运用及理解词语方法的学习运用都是环环相扣，各有侧重点。通过整理，让我在每一阶段的词语教学把控上各有侧重点，是一次很不错的学习体验。

最后，黎中慧校长对此次活动进行了总结。希望通过此次梳理，帮助工作室老师们构建知识体系，从而在教学中内容更加丰满，姿态更加从容。