成员分工 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">组长：王琴</p><p class="ql-block">发言人：王琴</p><p class="ql-block">成员：李君、冯朝荟、魏梅花、王媛、王咸静、吴柏林、林怡帆、陈丽丹、张宝樱</p><p class="ql-block">美篇：黄国芳、张瑞曼</p> 选定关键词 <p class="ql-block">王琴老师： 回归 回归幼儿的传统、回归自然、回归幼儿的特性。</p><p class="ql-block">国芳老师：陪伴 蹲下来平视儿童，以儿童之心度儿童成长化。</p> <p class="ql-block">宝樱老师：自由 游戏归还儿童</p><p class="ql-block">丽丹老师：尊重 尊重幼儿的个体差异</p><p class="ql-block">虹媛老师： 保真 保护儿童真心，保护幼儿的童心</p> <p class="ql-block">朝荟老师：爱心 关爱幼儿的心灵发展</p> 回归 <p class="ql-block">最终选定：回归——Regression</p> <p class="ql-block">儿童是自然之子，我们应该让儿童回归传统、回归自然、回归生活、回归儿童的特性，让儿童在发展中获得深度陪伴与接纳，才能产出高质量的教育结果。</p> <p class="ql-block">1.思考话题:基于儿童视角——回归</p><p class="ql-block">依据：回归传统、回归自然、回归生活、回归儿童的特性。</p> 特性 <p class="ql-block">特性：好动、好奇、好胜、自我为中心、任性</p> <p class="ql-block">了解幼儿的特性在学校作为教师应：</p><p class="ql-block">1.了解心理、动机</p><p class="ql-block">2.及时与家长沟通、反馈</p><p class="ql-block">3.及时表扬、肯定</p><p class="ql-block">4.关注幼儿的情绪</p> 生活 <p class="ql-block">生活：在园生活、在家生活</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在园生活：独立性差、依赖性强、基本技能差</p><p class="ql-block">在家生活：父母包办、过度溺爱、留守儿童现象</p> <p class="ql-block">在园生活应对孩子存在的问题对策</p><p class="ql-block">1.教师应该耐心引导</p><p class="ql-block">2.榜样示范</p><p class="ql-block">3.发现问题、及时纠正</p><p class="ql-block">4.家园沟通</p> <p class="ql-block">在家生活应对孩子存在的问题对策：</p><p class="ql-block">1.家园同步</p><p class="ql-block">2.宣传科学的育儿方法</p> 自然 <p class="ql-block">自然：</p><p class="ql-block">1、体验（户外、田野）</p><p class="ql-block">2、环境的创设</p><p class="ql-block">3、教育</p><p class="ql-block">4、成人的榜样及引导</p> 传统 <p class="ql-block">传统：游戏（民间游戏、体育游戏、自主游戏）</p><p class="ql-block">传统文化（节日教育、环境熏陶、家园共育）</p> <p class="ql-block">在自主游戏中教师的方法：</p><p class="ql-block">1.材料的投放</p><p class="ql-block">2.观察</p><p class="ql-block">3.同伴的参与</p><p class="ql-block">4.跟踪</p> <p class="ql-block">在体育游戏中教师的方法：</p><p class="ql-block">1.了解幼儿的发展规律</p><p class="ql-block">2.设施设备的投入</p><p class="ql-block">3.场地</p> <p class="ql-block">漫长的幼教路上，我们应该思考怎么做？回归教育最初始的目的，为孩子创设有意义的教育环境，研究有价值的教学行为。教育的道路是没有止境的，唯有不断的充实自我，才能走的更远，让我们的幼教事业走的更远，更美好！</p>