我们的故事：走在乡村振兴、共同富裕的大道上

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老师

孩子

教师

班主任

班级

乡村

学校

教学

学生

安吉县

　　在天目山北麓，生长着这样一所乡村学校。他始建于1917年，虽有一百余岁，但他意气奋发、朝气蓬勃，正值少年。因为在这里，有一代代为乡村教育勤勉尽责的教师，有一群群活泼好学的孩子。他们践行学校的价值观“善良自信、合作进取、创新卓越”，演绎着一个又一个生动美好的故事。

校园里的马褂树叶黄了又绿，绿了又黄，年复一年。温馨、精致的校园里，故事正悄然上演——

冰雪中的红梅

她在山区从教32年，她时时做党员先锋，为其他老师做典范，为学校勇挑重担。她多年担任小学毕业班语文教学工作，学科教学成绩显著，曾被评为“县德育先进工作者”、“县优秀德育导师”、优秀共产党员。2013—2014年度，她被评为湖州市教育系统“事业家庭兼顾型”先进个人，并代表安吉县在湖州市表彰会上做先进发言；2015年被评为安吉县“最美教师”；2016年2月被评为安吉县“十佳教师”；同年3月被推荐参加湖州市“我最喜爱教师”评选。她的事迹曾被刊登在2011年《美丽乡村我的家》一书中；她的美丽形象还在安吉电视台“笋芽儿”节目中播出。她就是报福小学的黄继红——“冰雪红梅”团队（5个30年教龄以上的老教师）其中之一。

只有满怀爱心的教师，才能培养出有作为的学生。

30多年来，不管是在完小还是中心，她一直担任毕业班语文教学。她认为，育人要先育“心”。六年级的学生很叛逆，心理波动较大，每一届都会有很难管的学生。引导淘气的孩子她有自己的一套，每当接管新的班级，经验丰富的她就会准确地识别出那些最淘气的孩子，并因材施教。她每天坚持早到校，晚离校，在和孩子相处之中，她用爱和自己的人格魅力“拴住”孩子的心，所以她所带的班级班风正，学风优。记得有个姓程的男孩，非常任性，专门欺负其他同学，作业不肯做，连他的父亲都说他“无药可救”。五年级时，这孩子还有逃课现象。她一接手，这孩子就成了她的“警卫员”：她约他一起搀扶班里受伤的孩子，约他一起为班级捡垃圾、整理书柜等等；手把手教他做善事，和他人交流、相处，用真心打动他，使他慢慢融入集体中。他开始喜欢和老师、同学、家长交心了，还每天主动为同学抬饭菜盆，学会了照顾同学和班级，后来这名同学的思想、学习进步非常快，成为年级的优等生。记得2005年，从广州转来一名姓刘的男孩。该生父母做生意亏空极大，无心顾及孩子，他在学校就像个孤儿。黄老师就把他当作自己的儿子，给他买手纸、肥皂、洗发水、水笔、本子等。换季节了，她带他买衣服、裤子、鞋子。除了教他学习外，还指导他生活，一带就是两年，她真不容易！记得有一年，三年级有个女孩，爸妈在苏州做生意，孩子跟奶奶生活，奶奶没读过书，不能辅导孩子家庭作业，黄老师知道后，就帮她免费辅导。那年，这孩子成绩从中等跃居前茅。32年来，她一直用一颗温暖的爱心浇灌着每一朵花，为的就是让他们能绽放得更美丽！这样的例子不胜枚举。

她勇挑重担，是工作中的“标杆”。

在学校语文教师紧缺之下，她曾勇敢挑起了五年级两个班级的语文课（这在县内都很少有），上课、批改忙起来，她连喝水都顾不上，看到最多的是她从这个班窜到那个班的身影……一个学年下来，这两个班的期终成绩就分别比上一学年上升了五位和六位，今年上半年又挑起301班和502班这跨年级的语文，这学期又挑起毕业班的教学工作。明明知道这是一种极为折腾人的活，但为了孩子们，为学校解难题，她勇挑了这份重担。安吉小学语文教研员都夸她了不起！

她，怀着炽热奉献的心，舍小家为大家，把青春奉献给了乡村，把情感寄托给了教育事业；她，扎根乡村，撑起了乡村孩子的明天和希望；她，这正是我们教师队伍的党员先锋，正是孩子心目中最暖心的教师！

慈母般的情深

在小小的三尺讲台上，她融入了勤劳和智慧，把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相开放。她，就是报福小学的叶茂云老师。
“叶老师，你就跟我妈妈一样。”“对呀，在学校里我就是你们的妈妈，你们都是我的孩子。”每接一个班，总有学生和叶老师进行这样的对话。作为班主任，叶老师深知只有像爱自己的孩子一样去爱学生，才会被学生爱，她一直坚信“亲其师，信其道”这一真理。叶老师曾带过一届毕业班的孩子，其中有个叫小鹏的，父母离异，爸爸长年在外打工，他一直跟着跟爷爷奶奶生活。打架、骂人、顶撞老师，经常去网吧……他是所有老师眼中“令人头痛”的后进生。而对于小鹏的这些“恶习”，爷爷奶奶根本管不了。叶老师经过一段时间的观察，发现他虽然成绩差、纪律差，但他却是有集体荣誉感的，在校运会上他表现得很积极。于是，叶老师总是找机会夸他，找机会和他谈心，给他补课，希望能够感化他。可是一开始，这孩子根本就不把叶老师当回事儿。有一次，小鹏因感冒引发了肺炎，住进了医院。在住院期间，叶老师多次去看望他，给他补上落下的功课，还买了许多他爱吃的零食。渐渐地，小鹏有了转变，不仅很少与同学打架，而且再也没有进过网吧。毕业那天，小鹏腼腆地递给叶老师一封信，信中的字写得不漂亮，句子表达也不是很通顺，但有一句话让叶老师永远也忘不了：“叶老师，是您让我有了很大的改变，谢谢您！”
小惠是一位来自贵州的女孩，父母在这边打工，她被安排在叶老师班里。他们租的房子恰好在叶老师家屋后，一家四口挤在一个十几平米的小房子里。冬天由于长时间不洗澡、不换衣服，小惠的身上散发出一阵阵难闻的气味。叶老师几次领着小惠来家里洗澡洗头，并把自家孩子新的、半新的衣服送给小惠穿。平时给自家孩子准备了好吃的，叶老师也总会分一些给小惠尝尝。
无论孩子的学习成绩、家境如何，叶老师都平等地对待每一位孩子。她和班里的孩子一起给留守儿童过生日，她给家庭经济困难的孩子买课外书……叶老师用浓浓的师爱拉近了她与孩子们之间的距离。

紧随而来的“后浪”

“Miss Wang! Miss Wang!”每当下课,Miss Wang的身边都围满了一群群小朋友，他们喋喋不休地围在老师身边，有要问题目的，有要分享事情的……一旁的Miss Wang则微笑着：“慢慢来，一个个说。”这位Miss Wang就是英语老师——汪美玲，任教四个班英语，还是一个年轻的班主任。
一片真心育桃李，三尺讲台写春秋。就这么一位普通的乡村青年教师，始终保持着对工作的热情，对孩子的爱心，兢兢业业的工作，在乡村教育山海里不畏艰辛、踏浪而来！
以爱育爱，用心经营与孩子的关系
贝壳外部虽然坚硬，但是内心依然柔软。总该透过表面的锋芒，去关怀他们内心里时有的悲伤。汪老师知道，不是所有的孩子都像表面上那样无坚不摧。所以她经常会跟孩子谈心，在孩子面临成长的艰难时，她希望能成为那一抹温暖的阳光，为他们带去力量。所以有汪老师的地方就时常有开头那一幕！
班级里有一个叫小辉的孩子，由于一次意外事件让他特别抗拒上学，每次开学前一天就会莫名的胃绞痛，还伴有低烧。就算是送来学校，还没等踏入教室，就难受得直不起腰来，无法参与正常的学习生活。爸爸忙于工作，妈妈带他到处求医，几年下来，症状并没有得到明显的好转，一直处于休学的状态。汪老师不忍心看着孩子就这样荒废了学业，为了孩子将来着想，她多次去看望小辉，与小辉谈心，鼓励他即使在家也不能落下学业。网课期间，汪老师通过视频的方式为小辉补课，督促他在线上上交作业。渐渐地，小辉从一开始的抵触慢慢地接受了汪老师这种“穷追不舍”，现在已经能够主动发信息讨要作业。接下来，汪老师打算为他申请送教上门，希望他能够得到更全面细致的学习。作为一名年轻的教师她用“坚持”践行自己的承诺“一个也不能落下”。
责任为本，用心打造孩子喜欢的课堂
作为“后浪”，四个班的英语教学已经够忙的了，可她偏偏还要逆流而上，主动要求担任班主任。她说希望自己迅速成长起来，去担起自己那一份沉甸甸的教书育人的职责。她不断尝试和创新教学方式和方法，让孩子在轻松愉快的氛围中习得新知识。她善于时间管理，利用清晨、午休的碎片化的时间，做好培优补弱，让她所教的每个孩子学业能力都得到提升。所以，每次，汪老师任教的班级总是成绩优异，学风优良。
每天驾车一小时的上班，一整天几乎不休息，紧追不舍抓教学质量，无微不至关心每个学生，在这位“后浪”身上看到乡村教育者奔涌的气息！ 　　在这里，优秀从不缺席。这里有“底线+全优”的教师成长共同体。有一个人，他如磐石般坚定，在十年的教导主任的工作中，开创了“四精准”教学常规，引领教师从平凡走向卓越。他就是朱伟栋，大家口中的“栋哥”。

栋哥的故事：立根生长 精准发力

他先后任教于报福镇统里完小、中张完小、报福镇中心小学。25年的山区农村小学教学生涯，再加上10年的教导主任管理经历，他就像一块“磐石”，在不断地积淀着，默默无闻地坚守着。但他从未放弃，并努力实践着……正是因为他的坚持和创新，一所农村小规模学校的教学质量发生了翻天覆地的变化，开启了高质量的发展模式。他就是报福小学老师口中的“栋哥”——朱伟栋。
这位70后，他默默无闻的背后，一定珍藏着这位乡村男教师行走的故事。
精细化教学管理的“模范生”
“我很平凡，只是想着为老师和孩子们多做点事情，我不信农村学校的教学质量上不去。”这是他作为一名教导主任的信念。于是，他总会寻找学校教学管理中的问题，不断创新载体，细化措施，精准解决问题。
顶层设计精细一点，质量提升就会稳一点。针对教师“一言堂”，学生听课兴趣不浓，导致课堂常规较差。他和教师一起分年级制定了课堂常规、作业规范和课堂量化考评细则，建立了常态检查反馈机制，做到“精准教学”和“精准评价”。针对教师手工备课质量不高的现状，他带领备课组长一起改革备课模板，分详备式、环节式、片断式，突出重难点的设计和命题的研制，做到“精准备课”。他还组织教师整理学生单元错题，形成校本作业，实施“精准补弱”。
他带头这么做，这中间也发生了一些故事，比如“老教师质问手工备课”“家长质疑错题整理形式”等。但这些“小插曲”丝毫没有动摇他的决心。就这样，一次顶层设计，坚持抓了四年，每年有重点，已初步形成独具农村小学特色的“四精准”教学常规考评与运作机制。
作业精准一点，孩子负担就会轻一点。为了提高练习的针对性，避免大量重复机械练习，减轻学生负担。他带领教师加强对“题”的研究，根据学科关键能力命制了“阅读”“计算”“问题解决”“口语”等四门学科的6个领域专项练习；还根据学生的错题分单元整理，形成语文、数学、英语、科学四门学科单元错题过关练习，用最精简的作业达到培优补弱的功效。
青年教师传帮带的“领头羊”
管理精致一点，教师发展就会快一点。抓好青年教师的培养成为农村小学学校发展的关键。报福小学只有28名在职教师（青年教师占比65%），面对备课组人数少的现状，他创立了青年教师“四磨”成长模型：即“磨教材”“磨课堂”“磨技术”“磨文章”。每学期分备课组集中钻研教材，分不同年龄对象开展校本研修。做到人人上台分析教材，人人出期末命题，人人学电子白板，人人学写论文反思。在他的带领和督促下，每学年教师各类获奖是教师人数的3倍左右。近三年8节“亮相课”“优质课”一等奖，市县课题一等奖5项，市县“教学新苗”“教坛新秀”“教学能手”“教学明星”9人次……
“严师出高徒”，他用机制建立起教师专业发展的良好氛围，用耐心成全了青年教师的快速成长。
留守儿童童心梦的“呵护者”
他在担任五年级班主任时，班里转来一名学生——小俞（化名）。因为父母在外打工常年不回家，家长缺少与孩子的沟通交流。小俞经常看武侠小说，与班里同学的交流也很少，成绩自然很差。他看到这种情况，经常利用中午和晚学后的休息时间，帮他补课，耐心辅导作业。为了转化这位孩子，自己花钱购买一些文具用品鼓励孩子的进步。他还和学生一起组成一个帮扶小组，一起陪伴这位孩子的成长。在他的努力下，小俞逐渐融入到同学中，并以优异的成绩毕业升入初中。
他就是这样默默无闻，总是把别人和学校工作放在首位。
2020年5月，他突然得了神经性耳聋，医生检查后要求住院治疗两周。住院期间，他心系班里孩子的学习，与搭班教师换好课，上午挂完点滴，做完理疗，又从县城驱车30公里赶到学校，为孩子上课、辅导，批改作业，处理日常的教学管理工作，然后再回到县城。他的努力并没有白费，所带班级期末成绩取得了学区第7名的好成绩（学区共25个班级）。科学老师请假了，临时请不到代课教师，作为教导主任，为了不耽误孩子的学习，他就及时调整课务安排，自己带头挑起一个班的科学教学任务，一挑就是一个学期。像这样临时代课一两个月是常有的事。
他总是把荣誉让给别人，用自己的心血成就学校的发展。
从1996年8月参加工作至今，除个人教学获奖外，荣誉类只有1项—安吉县第五届“师德先进个人”。校长让他申报荣誉时，他总笑着说：“让给年轻教师吧。”
由于他的精细化教学管理，报福小学近四年教学质量连续进步，现已从五年前的全县末位进步到全县中上水平。2018 学年教学质量县抽测成绩进步6名，学区教学质量5个年级学科第一（占比 25%）。2019 学年县教学质量再进步7名，跃居全县上游；学区教学质量 6 个年级学科第一（占比 33%）。2020学年继续保持上升势头。

对孩子、教师，还是学校，他选择了付出。他善于从问题的根源抓起，通过精细化管理达成发展的目标。他把对孩子“爱的根”扎进孩子的心田；他把对青年教师“发展的根”融进教学管理的细节；他把对学校发展“转型的根”伸进时代发展的大背景，引领着学校搏击抓教学走向做教育的潮头。

　　如果说十年，马褂树并没有长高多少，没有长粗多少，那么二十年、三十年会是怎样？有一位老师即将退休，37年扎根乡村教育，当了37年的班主任。一辈子的教育，一辈子的班主任，一辈子的故事。

一辈子的班主任

光阴荏苒，弹指间，37年的光阴，纵然流逝！14年的完小复式班教学，37年的班主任工作，13届的毕业班教育工作……这些看似平常的数字后面，默默奉献的是一位坚守乡村教育的深耕者——杨晓红老师！
“湖州市关心下一代先进个人”“安吉县最满意的教师”“安吉县优秀（美丽）班主任”“安吉县优秀辅导员”“安吉县优秀共产党员”“湖州市先进班级”各级各类的荣誉纷至沓来。在杨老师的眼里都是那么的普通和平凡，她说：“这是党和国家给我的肯定，这是学校给我的荣耀”。
“老师是学生的镜子，学生是老师的影子。”这句话伴随杨老师与学生们相处了一年又一年，慢慢地成了她从事班主任工作的座右铭，她用自己的爱心、细心、耐心、热心感染学生，做学生的知心朋友。在孩子心目中她是慈母亦是严父。她对孩子宽严有度，以身作则，在孩子和家长中威信很高。
留守儿童、单亲家庭孩子的教育一直是乡村教育的一块痛疾。每当班里有这样孩子，他们便是杨老师的“宠儿”。课余时她和孩子聊天，弥补孩子那份父母缺失的陪伴；有孩子生病了，她带他们就医，精心照顾，甚至垫付医药费；冬天，孩子嘴唇、小手干裂，她就掏钱给孩子买了唇膏和护手霜，给予呵护！一直以来，很多毕业的孩子都尊称她为“杨妈妈”。
“青蓝”班主任工作室，是杨老师领衔和培育的。班级工作复杂、细碎，杨老师深知班主任工作的重要性。在杨老师的带领下，报福小学的班主任们班级管理严谨，班级学风浓，班风正。特别是新班主任们，杨老师更是热情、耐心地把班级管理经验传授于他们，起到帮带导师的作用。所以，在报福小学，当班主任大家会觉得是一种幸福。
37年来，杨老师家访的足迹踏遍了报福镇10个行政村的角落，访问了上千户家庭。有些家庭祖孙三代都是杨老师的学生。说起杨老师，当地老百姓都会竖起大拇指，说道：“她是一位好老师！”

在她临近退休的最后一年里，学校领导问杨老师最后一年有什么要求。杨老师说她要当完最后一批学生的班主任。教一辈子的书，当一辈子的班主任！杨老师就是这么说，也是这么做的。

　　山里的学校，浸润在“山河辽阔”中，早就懂得山一般稳重坚定，河一般奔腾不息。在古木参天的校园里漫步，时常会被一些细节所吸引而驻足凝望——

　　点点滴滴终将汇集成海，在山海之间静默流淌，流进周边的村村落落，流进千门万户里，流进孩子们的心灵。在第37个教师节来临之际，孩子们带来了别样的祝福!

　　我们的故事在乡村振兴、共同富裕的大道上上演，安吉教育人正砥砺前行，打造共同富裕的教育样本。报福小学的全体师生也正为“五年内成为乡村教育的样板”的愿景而奋斗！