<h3> 作业是教学的重要环节和有机组成部分，是学生获取知识、巩固知识，提高能力素质，形成良好的态度、情感、价值观的重要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段，是教师调整后继教学的基本依据。<br> </h3> <h3> 减轻学生过重的课业负担，减少教师的无效劳动，这一直是我们长期以来所追求的一种理想境界。<br> 本学期我校试行“3+2”作业布置模式，精细化的作业设计为主体，向60分钟高效完成作业任务看齐。“加强监督指导，管理上给力”，“精准作业布置，效率上提质”“锤炼教师技能，专业上赋能”三个方面优化作业管理、提升教育品质。</h3> <h3> 学校为确保小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业总量完成时间不超过60分钟。</h3> <h3> 每个班级教室内制定了具有本班级特色的作业布置公示栏</h3> <h3>分层优化作业设计<br> 学习接受的能力因人而异，为防止学困生“吃不了”、优生“吃不饱”的现象，我校各科教师根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，分层次合理布置书面作业。我们把作业设为ABC进行分层布置，并分类、分层评价。A属于基础篇，每个学生都要完成；B属于能力篇，中等以上的同学完成；C属于拓展篇，学有余力的同学完成。并由教导处负责督查，保证一至二年级没有书面作业，三至六年级的所有书面作业在一小时以内。</h3> <h3> 从玩、做、读、说等形式的作业中丰富学生学习的方式，激发学生学习的兴趣，提高学习学科知识的综合能力，感受知识来源于生活又应用于生活。</h3>