<p class="ql-block">感谢教办领导、校领导安排“同课异构”教研活动，这次活动，使我们受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特别是观摩别人同内容的课和听了同课的评议后，会使我们对文本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对自己都会有所启发有所成长！</p> <p class="ql-block">金秋九月，丹桂飘香。</p><p class="ql-block">9月9日，我们楼德镇中心小学迎来了第一次同课异构活动。</p><p class="ql-block">第一节：房小倩老师五年级语文第五课《搭石》</p> <p class="ql-block">房老师的课教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位。</p> <p class="ql-block">第二节：彭华老师五年级语文《搭石》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">彭老师较好运用我校的"探究体验式"四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态，培养他们的创新思维能力，让学生成为学习的主人，整堂课亮点纷呈。</p> <p class="ql-block">体验式教学</p> <p class="ql-block">课后我们及时进行了研讨，语文组的老师代表们点评了两节课，教导处程主任做最后总结。他们点评的及时到位，而且还提出一些恰到好处的建议，弥补课堂不足的办法。</p> <p class="ql-block">苏霍姆林斯基曾说："任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。"教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。并在相互的听课过程中，其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会。</p><p class="ql-block"> 本次"同课异构"活动形成了浓郁的教研氛围，大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西，让我们在共研中共同成长！</p>