宝剑锋从研磨出，梅花香自微课来 ——淅川二小“目标导学”研磨课成果展示纪实

诗意人生

秋风飒飒，秋雨绵绵。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研磨的芳华，沉香流年。 停课不停研停课不停教 为了深化“四一一五”课程改革，促进校本教研活动的开展，进一步推进“目标导学”课堂教学模式，提高教师的教学技能，促进教师专业发展，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，以赛促学，以赛促研，达到相互学习、共同进步，进而提高教育教学质量的目的。淅川县第二小学根据教研室暑期安排方案和评比办法，从9月1日开始举行“目标导学”研磨课成果展示——微课竞赛活动，使研磨课活动更深入、更扎实、更有效地开展。 　　此次“目标导学”微课竞赛制定了详细的方案：时间从9月1日到12日，分组内和学校两个阶段进行，1—6年级语文、数学、英语学科教师全员参赛，且全程参与听评课。业务领导和教研组长担任评委。方案对微课提出以下要求： （1）课堂要体现“目标导学”基本理念，强调“导学练展评的五步十环，突出以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标”的教学方式，培养学生不仅会写、而且会表达。 （2）科学、合理使用多媒体、教具、学具等辅助手段。 （3）课堂中注重对学生进行思想品德、行为习惯等的教育。（4）作课时间10分钟。 这次微课展示竞赛战线之长，参与面广前所未有，开创了淅川二小教科研的先河！ 　　“学问是苦根上结出的甜果！”这句话一点也不假，瞧瞧！这一本本，一份份精品教案是教师们暑期研磨的心血和智慧的结晶！真是“家校往返沉丰醉，手捧硕果忘苦辛！” 精品教案展示 宝剑锋从研磨出 梅花香自微课来 ————微课展示赛 教而不研则浅，研而不教则空。2021年9月6日，为期四天的，由全体语数英教师全员参与的研磨课成果展示——微课大赛拉开了帷幕！ 每位教师都精心准备，用自己的教学热情，独到的设计刷新了听课者的认知，使整个比赛生机勃勃，充满活力！每一节课堂无不展示了教师自己的个人素养和扎实的教学基本功：或激情洋溢、或娓娓道来、或兴趣盎然、或诗意满满……课课都是精品，节节都是智慧，令在座教师无比震撼！这正是我们二小的教师的精神——踏实肯钻、不懈努力；——朴实无华却又不甘平庸！ 听课老师们认真观摩着、学习着、交流着、提升着！ 孙校长，熊校长，刘校长，严主任等领导全程倾听着，指导着，点拨着，鼓励着！ 　　语文赛场争风采 严培芳老师的《狼牙山五壮士》一课被熊校长誉为这次赛课的样板示范课，值得学习！亮点如下：1、目标明确、导单问题设计精准：为什么称他们是壮士？从课文的哪些词句中看出他们是“壮士”？引导学生从壮心、壮言、壮行、壮志、壮烈等几个方面去体会，扎扎实实地让课文的“人文主题”落了地。2、思路清晰、层次清楚、重点突出：紧扣语文要素——点面结合去设计：课文中哪些句子是整体描写，那些是个人描写？从而教给学生这就是点面结合的写法，然后体会这样写的好处！层层深入，非常清晰！3、深刻领会“目标导学”其精髓，规范操作其模式，特别是“学思联动、变式训练”环节：教师这样设计：在生活中你怎样用点面结合的手法去学习描写一个场面？人物的语言、动作、神态描写又如何去体现？4、板书设计巧妙，教师教材理解到位，课前准备充分，语言干净利落。 　　朱富之讲授的《蝴蝶的家》围绕单元训练要素，引导按照“生提出问题—归纳提问方法—筛选有价值的问题—尝试解决问题—实践运用（阅读《金蝉脱壳》提问并解答）的思路，将单元要素落实的实实在在。 梁瑞在《开国大典》一文设计的变式训练层层深入，有效地培养和提升学生的思维能力：1、这庄严的宣告，这宏伟的声音，传到了哪些地方？你仿佛看到怎样的情景？放飞想象描绘一下。2、如果你此时此刻也在天安门广场，你也目睹了我人民军队的雄姿，你的脑海里出现了怎样的画面？3、用点面结合的方法描写一个场面。（游戏、开学典礼、活动等） 梁匀霞在讲授《冀中的地道战》中教会学生带着问题以较快的速度阅读课文，强调阅读时关注问题的相关信息，抓住关键信息，忽略次要信息。从而以最快的速度解决问题！ 　　这次赛课高年级的课堂在“学思联动、变式训练”这个难点得以突破！如：穆红霞老师在《搭石》中有这样的体现：看到此处没有搭石时，老人想：------挑选河岸边的石头时，老人想：------摆放一排搭石的时候，老人想：------摆放好后踏几个来回时，老人想：---- 全新丽《一个豆荚里的五粒豆》这样体现变式训练：提问该怎样去提出有价值的问题？尝试在文中其他段落去练习。 王胜娜是这样设计：秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌，展开想象，以这句话为开头，仿照本文写法，写一段话。 这些课堂的突破，都值得大家去思考，去吸取，去学习，去揣摩！ 　　时光的脚步把我们带进一节又一节语文课堂，在这块绿地上，那盎然的叶尖闪动的是一颗颗教师智慧和汗水的结晶。 董海霞的《花的学校》用春风化雨般的温情，把学生带入一种潜心研究学习的境地。 刘红雅的《大青树下的小学》、史晓芳的《观潮》、黑秀平的《丁香结》、王鑫的《草原》能紧扣语文要素去设计课堂； 王丰华的《珍珠鸟》、周玉的《落花生》的 “目标导学”中“变式训练”环节体现最为明显而又充分恰切；能让学生通过反复朗读体会情感； 刘小江的《白鹭》小组合作展示充分；甘红粉《花之歌》板书就设计成盛开的花，与课题呼应； 刘慧作为教师队伍中的后起之秀，教材熟练，胸有成竹，课堂一板一眼，环环相扣，不由让人惊叹后生可畏； 张红梅的《小蝌蚪找妈妈》、习红老师的《日月水火》、张娜老师的《金木水火土》指导学生书写最为规范的、教师板书最为认真； 低年级课堂注重学习兴趣和学生习惯培养的最突出的是：杨双的《我是什么》、徐桂玲的《ai ei ui》，王梅、李萍等老师用快乐的游戏，生动的图片，有趣的画面深深地吸引着孩子们！ 　　数学赛场竞风流 杨芳老师执教的《倒数的认识》一课，思路清晰、层次清楚、重点突出、导单问题设计精准，深刻领会“目标导学”其精髓，规范操作其模式，特别是“变式训练”环节，通过一组判断题使学生充分理解“倒数”概念内涵，突出概念本质，建立“互为倒数”模型；又设计了求“带分数”“小数”的倒数，进行了知识的拓展。 　　 　　低年级刘庚英老师《长度单位》一课，能精心创设情境，同样长度的物体为什么老师、学生“一拃一拃”量出的结果不同呢，引发学生认知冲突，体会学习统一“长度单位”的必要性。接着在学习度量长度时，让学生尝试动手操作，“展示环节”预设出多种度量方法，其中有：没对准0刻度的，尺子没放正的，对准0刻度的常规方法，对准1刻度的正确方法等，经过讨论、讲解，总结出小学生易记忆的正确方法，即：一放正，二对零，三读数。 　　让我们来欣赏一下胡玲老师和赵建芬老师的精彩的课堂瞬间吧！她们对“目标导学”课堂模式娴熟，五环十步之间的无缝衔接，变式训练的巧妙设计，无比令人惊叹！ 　　“春色满园关不住，枝枝红杏出墙来”数学课精彩纷呈，优点多多： 优点一：数学教师在教学的过程中，注重开拓学生思维，引导学生用多种方法和策略去解决问题，然后比较异同，选择最优的方法解决实际问题。 优点二：“目标导学”中变式训练的环节体现得特别充分，教师从变换不同的形式、改变条件或问题等方面进行训练，深度理解教材，达到了举一反三的目的！ 优点三：教学的理念、教学的思想（转化、类推、迁移）都在渗透！ 胡玲，柴晓，刘庚英，寇晓伟，朱晓慧，多君锋，杨莎，赵建芬，方晓飞，魏淑琴，邓绍娟，陈芳芳等老师的课可圈可点，赢得听课教师的热烈掌声！ 　　英语赛场斗芳菲 听！我们的英语教师郭老师所讲的第一课《We can dance》思路清晰，条理分明，从导、学、练、展、评五个环节入手，层层深入，步步递进。将游戏融入课堂，把音乐带入课堂。生动有趣，活泼灵动。为我们呈现了一堂有趣有益有收获的英语课。值得大家效仿学习。 　　“百般红紫斗芳菲” ———英语的赛课，老师们对新模式掌握扎实，运用自如，亮点频出。熊金枝老师，张硕老师，周景芳老师同课异构，各放光彩。刘鹏老师实物导入，瞬间吸引大家注意力。寇红宇老师精彩的激励语言，引得大家频频叫好。郭桂霞老师流利的口语，温柔的语言让我们印象深刻。袁娟老师，寇花霞老师的课堂音乐舞蹈动起来，让听课教师倍感愉悦的同时，学到丰富的知识。杜鹣鶼老师语言丰富，课堂风趣。大家各具风采，基本功扎实，赛出了亮点，赛出了二小英语的专业风采。 　　 　　歌德曾说过：“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对于大多数人是一种秘密。”每一场的赛课，熊校长、严主任都给予高度评价，并指出中肯的意见和建议。 熊校长对语文微课提出建议：（一）做到两个要：1、课堂的目标一定要精准（语文要素、人文主题）2、课堂的思路要清晰，重点要突出！（二）做到两个“不要”：不要面面俱到，字词句段篇全部体现；不要把课件读下来。（三）重点突破的三个结合：思维联动、变式训练在语文学科中的设计要体现三个结合点：结合语文要素、结合人文主题、结合写作方法！（四）两个提醒：比赛中所有教师要做到：教师提前到岗、课件提前到位！ 严主任在数学方面提出建议：1、深钻教材，把握重难点，重要环节重点体现，不能平均使用力量。2、“变式训练”应源于例题，根据重难点设计各类变式，旨在深化理解、突出重点、沟通联系、提升能力。3、“计算教学”在重视算法的基础上，更要重视算理教学，且在算法与算理结合上下功夫！ 　　这场“目标导学”的饕餮盛宴，是淅川二小深化教育改革，探索实践“导-学-练-展-评”课堂，提高教学实效，鼓励师生自主探究、合作交流的成果展示，也为新学期的教学打下了坚实基础。竞赛虽结束，但教学研究、教育探索还在继续，我们将一如既往践行创新理念，力求把课堂打造成令师生享受的高效课堂！ 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 研磨蓄力无止境 业精于勤磨匠心 最美不过八月天，研课磨课不等闲。纵使疫情阻隔，师生仍未面见，但我们淅川二小教育教学的步伐却一刻不曾停歇。自2021年8月18日始，我校利用假期，通过线上备课和线上教研相结合的形式组织教师深入开展了教研培训，学习充电，研课磨课，为新学期工作赋能蓄力。 “根深”才能“叶茂”，“潜心”方能“致远”。为上备好一节课，老师们克服模式不熟悉，五环十步怎样衔接，单元要素如何体现，变式训练如何设置等诸多困难。学科组成员一起经历了“构思设计——研讨修改——实践检验——再研讨修改”的磨练过程，几易其稿。秉承了二小人一直都保持的认真敬业、勤于思考、不断创新的教研精神。真是为研消得人憔悴，衣带渐宽终不悔呀！ 让我们来看看他们不断探索的身影！ 　　县教研室丁鹏主任多次莅临我校指导语文教研，他结合“导学互动”课堂模式与“目标导学”课堂模式进行对比，找出它们的共同点与不同点，然后就目标导学课堂模式中的五环十步进行了再一次的详细解读。他指出:导要贯穿整个课堂，学、练、展则是合作学习探究教学理念的集中体现。而练这一环节中，不仅要有学生对“导学单”的展示，还要引导学生学会深层次地思考，提出与课文相联系的更深度更高度的问题，以此对知识进行拓展和延伸，发散学生思维，提升学生语文素养，达到讲练结合，读写结合，最终提高学生的综合能力。他缜密的逻辑思维，深入浅出的讲解，生动有趣的例子，使我校教师老师如沐春风，在研磨课中的困惑也迎刃而解。 　　孙校长和熊校长全程参与教研活动中，认真倾听，耐心指导，对疑惑点进行点拨。同时强调研磨课应该是按导学练展评五个环节研磨，导在教师，问题情境设计；学练展评在师、生，重在学生，即十大能力的培养，研磨课的重点是：根据学情，设计优化教学过程，完成教学目标。 　　教研的路上，我们力做敢挑重担、勇战困难的逆行者！新征程，新希望，我们已蓄势待发，只待扬帆！ 熊校长寄语： 老师们，一定要和优秀的人一起走 走着走着你就上道了… 宁愿在优秀的人群里做倒数第一 也不要在懒人圈里做第一 因为你永远不知道 环境的影响力有多强大严主任寄语： 没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花！！ 教书我们仍在路上只为当初的梦想 育人我们仍在路上只为春天的绽放 以课改之心仰望星空穿越亘古的课堂在研讨中延续教育的辉煌。