技术学科专业能力提升研讨

丽萍

教学

学生

是否

学习

评价

环节

技术

课程标准

素养

备课

　　为了全面贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人的根本任务，进一步帮助教师在新时代教育背景下深化职业理解，提升师德修养，完善知识结构，从而建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，特结合技术学科特点及本校学生实际，以教研组为单位，开展组内学科教学培训交流活动。

　　我科组特邀请了组内优秀教师——张雄老师，以“如何做好教学常规环节”为主题，给大家进行交流分享。

　　张雄老师依据学科特点，主要围绕备课、上课、评价三个环节展开讲解。

备课环节

备课环节主要通过5方面展开：备课程标准、备目标、备学情、备教学设计、备资源。

1.备课程标准

　　课程标准是教学活动的指明灯，备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。

2.备目标

根据教学目标，明确核心素养，做到全面、具体、可操作的有效教学。
例如：必修2的第四章第一节的教学目标是，理解控制的含义及其在生产和生活中的应用及掌握手动控制与自动控制，要培养学生的核心素养是创新意识和工程思维。那我们可以通过生活中一些常见控制系统为例子，比如教师里的灯，风扇等等，运用实践操作、视频演示、原理讲解等方式，让学生在完成学习目标的同时，激发创新意识养成工程思维。

3.备学情

要了解学生，研究学生的知识、心理、最近发展区等情况，做到有的放矢。

对于现在高二学生之前没接触过与技术有关的课程，他们的技术知识、技能水平仅限于自己在生活中的探索水平，由于学业比较繁忙，在生活中也很少接触技术，对技术的认识几乎是一张白纸，那我们就要想办法在这张白纸上画出浓墨重彩的一笔，培养学生的技术意识，提高学生的技术素养。我们学校学生，学习成绩不是太好，但是对于一些奇奇怪怪的黑科技了解的不少，我可以利用这些东西去激发他们的学习兴趣。

4.备教学设计

我觉得在新课改的背景下，要设计好一节课通用技术课，应该要做到两点：一是“新”， 二是“巧”。

5.备资源

教师要准备、收集相关教学资料信息、教具及其他资源。对教材、教学进行科学及时的拓展与补充。在这个时代技术日新月异，作为一个技术教师应该要与时俱进，要不断提高自身技术素养和技术学识，并有效的运用在教学中。

上课环节 上课环节应注意3方面：
1.语言艺术
语言是否具有诱惑力，是否能吸引住学生，是一名教师是否能够成功上好一堂课的关键。除此之外，语言还要具有简洁性、条理性、趣味性等。
2.科学提问

　　提问的问题要紧扣教学内容，提问的时候要做到直截了当，不绕圈子，相信学生，适当停顿，给学生一定的思考时间。
3.组织教学

要做好组织教学我觉得，第一培养学生良好课堂习惯，有效组织课堂教学。第二运用组织艺术，创造丰富有趣的课堂。如采用合适的教学手段，精心设计教学语言去调动学生乐学情绪，发挥非语言行为在教学中的作用等。第三加强师生间的互动与交流，适时给落后的学生以鼓励。

评价环节 评价环节，主要注意以下5方面的评价：

1.教学目标评价

（1）教学目标是否全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际。

（2）是否体现核心素养。
（3）是否突出重点，难点。
（4）是否重视开发潜能，注意培养学生实践和创新能力。

2.处理教程评价

（1）是否正确理解新教材，抓住新教材特点，思路清晰。

（2）是否有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。
（3）是否敢于对教材和资源从地域、时空等方面做必要的加工调整、活化，教材呈现有生活性、简约性、整合性、探究性等。

3.教学方式评价

（1）是否体现以学定教，注重教学过程和知识形成过程。

（2）教学组织形式是否巧妙、多样灵活、有情趣，学生乐学。
（3）是否发扬教学民主，营造宽松、和谐的课题氛围，面向全体，因材施教，充分体现引导着、组织者、合作者、促进者的角色。

4.学习方式评价

（1）学生是否积极参与，注重经历和体验，自主、合作、探究，学习扎实有效。
（2）学生是否在真实情境中体验、感悟，在思考交流中理解，在应用中巩固，在活动中深化。
（3）学生能否用适合自己的方法去学习，又能在交流互动中学习吸收别人的学习方法，并在多种学习方法中形成最佳方法，形成习惯。

5.教学效果评价

（1）看学生学到多少东西，看知识增长、学习方法获得、技能训练、智力发展、信念和价值观形成。

（2）看课堂学习是不是愉快的，有情感体验。
（3）看课堂效率，短时高效，学习负担适度。