<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步落实、推进两园的结对帮扶方案，9月8日，一中花园幼儿园园长班春霞带领部分骨干教师，再次来到侯镇中心幼儿园，现场观摩幼儿游戏活动，了解教师在推动自主游戏过程中的困惑，从实际出发，助力帮扶工作的进一步开展。</p> <h1 style="text-align: center"><b>观·直击游戏现场</b></h1> <p class="ql-block ql-indent-1">只有深入到孩子的游戏现场中去，才能迸发新思路，解决真问题。基于这一准则，一中花园幼儿园的老师们走进侯镇中心幼儿园的户外游戏区，观察幼儿的户外游戏，探游戏材料的适用与调整。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一中花园幼儿园的老师们以“第三人”的角度，对侯镇中心幼儿园的户外区域进行全方位的观察。从幼儿游戏的状态到教师的站位，从每个区域的空间设计到材料的投放与使用情况，在环境创设、材料整理等方面都提出了自己的建议。</p> <h1 style="text-align: center"><b>谋·布局户外区域</b></h1> <p class="ql-block ql-indent-1">侯镇中心幼儿园户外区域场地大，各个游戏区之间相对独立，针对这一现状，两园教师现场出击，调整布局，谋划更适合幼儿游戏的空间设置。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>解决现有问题：</b>游戏材料放置相对分散，不利于幼儿在游戏中对材料进行整合使用。比如积木区，只有单元积木，可以适当的投放一些辅助材料，帮助幼儿进行更加创造性的表达，纸筒、木板等材料或许会让幼儿的作品更加独特。下一步可适当调整材料摆放位置，增加不同游戏区域的“梦幻联动”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>发展优势资源：</b>柳树、草坪等营造的原生态环境氛围，给幼儿自然、清新的感官体验，下一步可以充分利用大树，打造“私密小屋”，投放小桌椅，创设温馨的游戏环境，同时也增加了不同游戏区之间的互动。</p> <h1 style="text-align: center"><b>研·助力教师成长</b></h1> <p class="ql-block ql-indent-1">真正的“读懂”是建立在交流、沟通的基础之上。为了解决老师们在实际工作中遇到的困惑，两园教师针对环境创设、材料投放等方面进行了交流研讨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">环境创设：一中花园幼儿园老师提出，幼儿园也要营造出家的温馨感，所以教师需要动一些“小心思”。小帐篷、抱枕、老树根等东西的创造使用，可以快速营造氛围，给孩子们心理上的安全感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同时，幼儿园也是幼儿成长的场所，墙面的创设上就需要体现出幼儿的学习与发展轨迹，不同年龄段的幼儿表征水平不同，在不同年龄段是可以呈现出不一样的内容，比如大班需要给幼儿更多的自我表达的空间，除了游戏课程版面，也可以设置生活课程版面，天气、值日生等都是不错的选择。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">材料投放：关于室内社会性区域的打造，教师首先要抛开束缚，去“标签”化。社会性区域是幼儿现实经验的投射，在这里发生的不是一种游戏，而是一类游戏，这就要求在投放材料的时候，种类要丰富，分类放置。</p><p class="ql-block ql-indent-1">材料的投放不是一劳永逸的，需要根据幼儿年龄特点以及游戏需要进行调整，所以教师对幼儿的“读懂”格外重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">真问题，真碰撞，才能让老师们真发展。经过一天的交流互动，一中花园幼儿园与侯镇中心幼儿园的老师们梳理经验，理念趋同，共同提升。并通过同级部建立微信群的方式，开展下一步更具针对性地线上交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">对话谋善策，现场找惑因。一中花园幼儿园与侯镇中心幼儿园<span style="font-size: 18px;">坚持从实际出发，实地调研，精准施策。接下来，两园将继续开展不同形式的交流合作，实现教师间的“联动”与园所间的资源共享，推进结对帮扶工作的有序开展。</span></p>