【莒南县坊前中心小学李春燕】春华秋实，硕果累累---临沂市小学数学五上教材培训有感

莒南县坊前小学新教育

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。金秋的我们迎来了五年级数学上册的第一次教材培训。 2021年9月8日下午，坊前镇中心小学的老师们齐聚一堂，一起学习沂水教育团队给我们带来的教材解读。 　　首先由沂水县的王艳老师给大家带来了全册教材分析、解读。王老师从教材知识结构和知识前后联系两个方面对教材进行了分析，让前后单元都有了一定的联系，呈现了知识的螺旋上升结构。便于学生对于新知识的理解和接受。 　　第一、三、五、六单元的内容都是数与代数领域的内容，体现了多种数学思想。并让学生学会用数学知识解决简单的现实问题。 　　第四单元的可能性属于统计与概率学习领域，体现事件发生的确定性和不确定性。感受随机现象结果发生的可能性的大小。培养用数学的眼光观察事物的意识。 　　第一单元《小数乘法》是由武秀芹、刘晓娜、武洪艳三位老师分别进行解读的。 　　武秀芹老师首先把第一单元小数乘法在整个小学数学的地位的价值做出了分析。本单元的知识是在四年级学习小数加减法和乘法运算定律的基础上进行学习的，对学生学习本单元起到了铺垫作用。 　　对于小数乘法的定义重新说明，小数乘法就是求几个相同加数和的简便运算。在解决例题时方法是多样的，可以用连加法，可以用转化成角方法。教材侧重于转化，也是引入了积的变化规律方面的知识。 　　对于小数的性质，小数末尾的0可以去掉，也做出了着重说明。 　　学生的易错点和难点也标明，主要是小数点的位置的确定。 　　接下来由刘晓娜老师来分享例3到例6的内容。包括练习题都一一做了重点说明。强调了小数乘法的计算方法。积的小数位数不够时，可以在前面添加零，再点小数点。缺几个补几个零。 　　刘老师并对近似数的教学做出了细致的说明。 　　武洪艳老师带来的例7到例9的解决实际问题的教材分析，引导可以运用多种方法解决问题，有助于培养学生的创新意识。 　　到底应该估大还是估小，武老师也分别作出了解释，只有适合的才是最好的。不同的问题有不同的方法。 　　第二单元《位置》是由吴兆君老师给大家带来的解读。吴老师首先介绍了数对中的行和列是怎么定义的，应该从什么地方开始数起。数对又是如何书写的，林林总总解读的非常详细，一看就会。对于数学思想是如何运用的也做出了解释。 　　第三单元《小数除法》是小数乘法的延续。分别有段春梅与徐兴华老师给我们带来的解读。 　　这单元是本册的重点和难点，需要着重强调。小数点的位置，小数除法的竖式计算方法，商与被除数大小的关系，小数除法的应用等等。 　　商中间为什么会有0，0的意义和运用是什么？0在前面后面分别代表什么，老师都纷纷做出了解释。受益匪浅！ 　　进一法和去尾法的意义和运用做出了合计的解释，简单易记。 　　第四单元《可能性》是有王凤老师给我们带来的。可能性这个单元属于统计与概率学习领域看起来简单，对于学生来说还是有点难度。 　　本单元主要研究的是不确定现象规律性的知识。本单元的学习对于学生后续概率知识的学习有很重要的作用。 　　本单元体现的数学思想是随机思想。对于体现事件的不确定性，我们可以用“可能”进行描述。对于体现事件的确定性，我们可以用“不可能”“一定”来进行描述。 　　王凤老师说，事件发生的可能性是有大小之分的。可能性的大小由物体数量的多少来决定。数量多的事件发生的可能性大，数量少的事件发生的可能性小。 　　在对于本单元的教学中，王凤老师提出5点建议。1、注重动手实践。2、注重经验体验。3、充分利用数据引发学生思考。4、把握教学要求，5、控制教学难度。 美国教育家帕尔墨说:“教学就是要开创一个实践真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的朋友一起追求理。” 通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从这些优秀教师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。让我们共同努力，不断探索提高课堂教学效率的有效途径吧。