提教师素养，促“双减”落地——记小店区小学英语教研活动

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　　开学伊始，万象更新，满怀憧憬与执着，2021年9月8日上午，小店区小学四年级英语教师以及小店区英语中心组教师齐聚育才小学，参与教研室许萍老师组织的本学年第一次英语教研活动。

此次活动涵盖两个主题（“小店区小学英语思政课展示暨教材教法培训”与“小店区双减政策下小学高效作业设计与实施培训”），共分为四个议程：

一、思政课展示

　　西温庄乡中心校徐卿老师针对4AModule3Unit8《Panda’s glasses shop》的故事进行教学展示。

　　有趣的学习内容是吸引学生学习英语的材料，也是促使学生积极参与英语学习的动力。徐老师借助故事，贴近实际生活，迎合学生兴趣的英语故事，分别补充老鼠和大象购买眼镜的原因，对教材内容进行拓展，学生们展开想象力在知识的海洋里尽情翱翔。

　　依托故事，徐老师从“Problem—Solution—Result”三个环节创设故事情节，利用学生喜好的角色，开展Role play，构建一个充满乐趣与活力的英语课堂。学生们在老师的引导下，逐渐形成PSR的思维路径，并最终迁移运用到问题解决的实践中。

　　课堂学习检测是不可或缺的一部分，徐老师利用完善故事导图方式巧妙地将知识与技能联系在一起，考查学生的理解能力，并且给予笑脸胸章作为奖励～

　　课堂结束后，许萍老师对这堂课主题意义的挖掘给予高度评价的同时，也提出课堂教学的不足与建议。老师们认真聆听，并积极做笔记。

　　二、单元整体教学设计指导

育才小学郭红老师针对4AUnit8《At the shop》进行了“聚焦核心素养，引发深度学习”的单元整体备课指导。

郭老师重点强调了深度学习的意义与重要性，并说明如何依托单元整体设计的各个环节，创造深度学习条件：

1.解析主题，探索深度学习空间；

2.确定目标，明确深度学习方向；

3.调整内容，精准深度学习材料；

4.创设情境，营造深度学习氛围；

5.实施任务，引发深度学习体验。

三、教材教法培训

“双减”政策的出台，给老师们带来新的挑战。为了帮助老师们应对这种变化，保障学生素养的持续发展，许萍老师带来了“'双减'下的加法”的培训。

　　许老师指出，提升课堂效率，取决于教师研读教材的能力和设计有效的学生学习活动。所以，教师应该以知识为本，以技能为本，以学科育人为本为理念，认真剖析教材，不断发展学生英语学科核心素养。

许老师还引入一个新词汇——大观念，这是一个深层次的，有意义的，可迁移的核心理念，必须体现学科的思维方式和核心观点，是对概念关系的表述。

　　四、作业设计指导

许老师强调，作业是指为了完成学习方面的既定任务而进行的活动，是教学活动的重要组成部分。作业布置，应从以下5个方面考虑，①作业功能；②作业目标；③作业类型；④作业难度；⑤作业时间。

在“大观念”的背景下，重视以学科大概念为核心，是课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。

　　以单元整体作业设计为框架，许老师强调了作业设计的原则，梳理了作业设计的路径，并提供了典型作业设计案例供老师们参考学习。

　　此次教研活动，老师们受益匪浅，不仅明确了本学期教学工作方向，同时，也清楚意识到自己在教学过程中所存在的问题与不足，为自己以后更好的开展教学活动奠定了基础。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”以生为本，一心换“新”，小店区全体英语教师一定深入推进“双减”工作，放松学生的“双肩”！