【坪上中小李琼琼】钻研教材，把握课堂方向——临沂市小学数学五上教材培训（第一期）

李琼琼

在这收获的季节里，为进一步深化课程改革，提升教师的研究能力和课堂教学实施水平，在临沂市教育科学研究与发展中心计划安排下，我们再一次相约云端，共赴这场小学数学教学研究的饕餮大餐！ 🌸🌸🌸全册教材解读🌸🌸🌸 　　教材解读从两部分入手：第一部分：教材知识结构第二部分：知识前后联系 　　首先来看第一个部分—教材的知识结构。本册包括八个单元的内容，具体到各领域的分布，我们可以细化为四大领域进行解读。 在数与代数方面，我们安排了第一单元《小数乘法》、第三单元《小数除法》和第五单元《简易方程》。 在图形与几何方面，安排了第二单元《位置》和第六单元《多边形的面积》。 在统计与概率方面，安排了第四单元《可能性》。 根据学生所学的知识以及生活经验，本册教材还安排了一节综合与实践课《掷一掷》。 除了这六个单元四大领域的内容外，教材还安排了第七单元《数学广角—植树问题》和第八单元《总复习》的教学内容。 　　第二部分知识前后联系，在已有的知识基础上我们学习了本册的内容，本册内容又为五年级下册和六年级奠定了基础。 　　本次培训内容主要从每单元的内容编排及特点、教学目标及重难点、教材分析及教学建议三方面来解读。 🌻 第一单元《小数乘法》🌻 　　《小数乘法》这一单元主要包括：小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、解决问题。其教学目标及重难点如下： 　　本单元的教材分析中，对于“用估算解决问题”的解读给我印象很深刻。在实际教学中，这一部分内容是学生学习的难点，不能很好的接受。武老师对于本节课的分析，清晰明了。要先分析题意，列表格整理信息，再接着选用不同方法进行计算，如：用计算机算、精确计算和估算。对于估算要根据实际问题和数据，选择适当的估算策略，要注意如果估大都估大，如果估小都估小。 最后，对教材中的习题进行了分析预估。 🌻第二单元《位置》🌻 　　《位置》这一单元主要有两个例题，一是用数对表示具体情境物体的问题，二是在方格纸用数对确定物体的位置。 　　本单元内容虽少，但每个知识点都是很重要的。学生需要知道什么是“列”，什么是“行”。确定第几列第几行的一般规则。用数对表示位置。以及练习题中的易错题第七题，吴老师也分析的很透彻。 🌻第三单元《小数除法》🌻 　　《小数除法》这一单元是难点，学生理解起来比较吃力，计算容易出错。所以在教学时，我们应该让学生理解算理，学会算法。循环小数是学生第一次接触，这是个比较有意思的数。 　　在解读完循环小数时，徐老师对小数进行了分类，并利用思维导图让学生直观看到小数的分类。最后徐老师也对比了小数乘法和小数除法的异同点。通过这些内容的整理对比，让学生清楚的区分乘除法的易混点和难点，这种方法也是值得我们在日常教学中借鉴的。 🌻第四单元《可能性》🌻 　　本单元的内容学习对学生后续概率知识的学习有很重要的作用。本单元内容分为两个层次：第一层次初步感受随机现象中数据的随机性；第二层次在不确定的基础上体会随机现象的统计规律性。 　　让学生充分感受事件发生的确定性和不确定性是本单元的一个重点。同学们可以根据“看一看”“想一想”“说一说”“摸一摸”“找一找”去观察、实践、描述和交流。 　　本单元的练习题比较灵活，综合性强。对于开放性的题，王老师建议重点让学生说说自己的想法和试验的情况，培养学生的综合实践能力。 　　 🌻 《掷一掷》🌻 　　通过掷一掷活动，让学生感受到生活中处处有数学，也让学生体会到把所学的知识运用到生活中的乐趣。 　　通过本次教材培训，我认识到了自己在研读教材上还需要继续深耕，下功夫！各位老师对教材一点点的拆分讲解，让我豁然开朗，以至于让我对教材的编排有了新的认识，同时也找到了自己在教学教材内容上的欠缺和不足。在以后的教学中，我一定认真研读教材，用好教材，期待下一期的精彩遇见！