<p class="ql-block"> 人类表达情感原始的方式是嗓音:朗诵歌词是嗓音表达情感的简易方法，也是加深对歌曲体验的方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 人类表达情感的重要方式是肢体动作:随节奏律动可以帮助学生用肢体动作表达情感，也强化了对歌曲的体验。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 人类表达情感的高级方式是歌唱:随歌跟唱主动表达情感，远比静坐聆听更能体验歌曲情感。</p> <p class="ql-block"> 9月8日清晨，音乐备课组2021——2022学年度第1学期“开学第一课”活动在录播教室拉开了序幕。</p><p class="ql-block"> 马翊瑄老师的《我们一起成长》，巧妙，精彩的结合了“素质型音乐新体系”的理念和内容，呈现了一场乐趣与知识的乐堂。</p> <p class="ql-block"> 马老师在导入环节运用了比较轻松的律动，带着9.1班的学生跟随者《中华人民解放军进行曲》的旋律踏着节奏进入了课堂。</p> <p class="ql-block"> 新授部分分为乐理知识的音准，音高和节奏两部分。在音准部分，马老师运用了科尔文手势。用左手做谱号和五线谱，右手左下加一线，这样的方式，让学生非常直观的能够对五线谱和音高有一个准确的认识。并且在小组活动中，小组长用do.re.mi.fa.sol.sol.sol来提问组员回答音高位置这样的方式，更加加强了学生对音准的把握。在这样的一个活动中，既练习了音准也缓解了学生对音准畏难的情绪。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在节奏部分，马老师以《中华人民解放军进行曲》为例列选出5条节奏型。四分、八分、十六分、附点、切分节奏型对于学生来说是一个比较难掌握的点。马老师运用了素质型音乐新体系的ta.ti.m.lilili.sy_co_pa节奏名。既简单又准确的复习和学习了节奏。并在此基础上让学生用自己的方式进行简单的，有趣的小组创编活动。</p> <p class="ql-block"> 在说课中。马老师阐述了本堂课的教学目标以及重难点:九年级音乐学习中音准及节奏训练方法的指导，通过本节课希望能缓解学生在九年级音乐学习中的畏难情绪，帮助他们建立信心，课型运用的是素质型音乐新体系中学到的相关内容，结合我校九年级实际情况改良后的一些活动。</p> <p class="ql-block"> 在评课环节中。王校长对马翊瑄老师的素质型音乐新体系课程给予的肯定 表扬。马老师用亲身“示范”给予学生们更直观的感官联动。并对所有年轻的老师提出了要求:“在教学过程中，一定要注重学生的心理建设。王校长提出了三条要求:第1条课堂的趣味性。第2条课堂的规范性。第3条学生的差异性和班级的差异性。希望老师们再接再厉。”</p> <p class="ql-block"> 音乐备课组长王伟洁老师评价马老师运用了丰富的教学手段，营造了和谐，互动，探究创新的良好的学习意境和氛围，马老师的教态稳定，在实际教学中充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的作用，更注重时效性。 王老师举例马老师这节课的亮点:在音高环节中，“五线谱上谁在家”这个小活动设置非常的用心，潜移默化中使学生记住了音高。<span style="font-size: 18px;">我们在以后的教学中可以吸取新体系其中的精华比尝试运用到以后的课堂教学过程中提高和完善自己的教学。</span></p>